让学生真正成为学校的主人.doc

让学生真正成为学校的主人

宜川之行，收获颇丰。走在宜川中学的校园里，感受着浓厚的人文气息，经历了灵魂的洗礼，不由得让人感慨万千。回来后认真总结反思，我觉得宜川中学
成功的经验是“让学生真正成为学习的主人”。
人们谈学校管理，往往想到的只是如何建设好一支团结合作的校级领导班子，发挥每个领导的作用，以及如何处理好干群关系，让全体教职工都成为学校的主人，使学校的工作开展得更好；却容易忽视一个问题，那就是让学生也参与学校的管理，让学生也成为学校真正的主人。
让学生成为学校真正的主人，最大的好处有几下几点：一是使学生更加关心学校的建设和发展。当学生意识到自己也是学校的主人时，他们就会把自己的进退与学校的兴衰紧密地联系起来，从而自觉、积极地参与学校规划、建设和发展的各项活动，“校兴我荣，校衰我耻”也就自然能成为学校发展的主旋律。二是使学生更加勤奋刻苦地学习。当学生以主人的身份出现在学校里的时候，他们就会自觉地产生出一种对社会、对学校、对家庭、对自己的未来强烈的责任感和使命感，从而更自律地做人，更自觉、勤奋地学习，努力成为新世纪社会高层次的人才。三是使学生都以主人翁的精神参与学校的管理。我们的学生来自不同的学校，他们所就读的小学，在办学方面，肯定都有许多成功的地方，其成功的经验自然也就有值得我们借鉴的地方，如果我们虚心学习其中可取的经验并运用到工作中去，学校各方面的工作就一定能有较大的进步，办学成绩就一定能有明显的提高。
家庭是个小家，学校是个大家。学校因学生而存在，校园因学生而精彩。建校园文化，搞好日常管理工作是必不可少的。而发挥学生自己的作用，以生治生，管理更有针对性、效率性，会起到事半功倍的效果。
自主是学生活力的源泉，让学生真正成为学校的主人，任重道远。希望更多的学校以德育为点，以课堂为面，进一步构建学生自主的网络，探索学校跨越式发展新的方向。