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浅谈如何培养学生对音乐的兴趣
李向丽山丹中心小学
摘要：
《音乐课程标准》中指出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提。”在教学的过程中，学生学习的兴趣决定他们学习的动力，也决定着教师课上的质量。在教学过程中，利用多种多样的导入方式激发学生的学习兴趣；利用律动活跃课堂气氛提高学习兴趣；利用打击乐器提高学习兴趣；让每个孩子都能自信的表现自己的音乐才能激发学习兴趣，只有这样才能取得事半功倍的教学效果。
关键词：培养激发提高兴趣

爱因斯坦说:“想象力比知识更重要，想象力推动世界，是知识进化的源泉，我的一切都来源于音乐的启发，少年儿童的想象力是一把开启心灵的钥匙，通过它可以使灵感得到开创性的发挥，因此音乐教学已成为促进学生全身心健康发展，塑造创造性人才的一个重要途径”。
音乐作为文化的一个重要组成部分，它浓缩并承载了人类精神和文化发展的重要信息。音乐教育对文化传承所具有的特殊价值和意义已日益受到人们的重视。特别是我国在推进素质教育的进程中，强调音乐教育所具有的文化传承价值对提高学生的整体素质是至关重要的。
要收到好的效果就要培养学生对音乐的兴趣，兴趣是对某种事物的积极态度，是学习的一个重要因素。在教学中应从何处着手提高学生的学习兴趣呢？
一、多种多样的导入激发学生的学习兴趣
如何导入对激发学生学习兴趣起到至关重要的作用。适当而贴切的导入是学好歌曲的关键，例如：在歌曲《当我们同在一起》的教学中，我采用了回忆的方法导入教学，先把从同学中收集的和小伙伴在一起照的照片收集起来，分给各组浏览，让大家共同分享照片中记载的快乐，勾起他们对美好事物的回忆接着找照片中的小主人讲述照片中的故事。引起他们的兴趣，之后播放课件《当我们同在一起》，让学生直观地感受朋友间的乐趣。然后在学唱歌曲，同学们都沉浸在快乐的音乐和快乐的回忆里，自然就能演唱好歌曲。而且不用刻意强调表情，同学们就能快乐的演唱歌曲。
又如在音乐歌舞剧《龟兔赛跑》的学习中，我采用讲故事的形式导入新课，引发学生的学习兴趣，然后提出讨论问题：1音乐歌舞剧《龟兔赛跑》和单纯的讲故事有什么不同？2通过欣赏你感受到什么？同学们带问题欣赏音乐剧《龟兔赛跑》，欣赏后组织学生讨论，老师总结归纳：“音乐有很强的塑造力，它可以通过不同的速度表现不同的动物形象。”从直观增添同学们对音乐速度的感受和识别。重新播放课件《龟兔赛跑》再次感受和识别，学唱《龟兔赛跑》，熟练演唱后启发鼓励学生进行音乐歌舞剧的表演，不但提高了学生感知能力也提高了他们的创作和表演能力。
二、充分利用律动，活跃课堂气氛，提高学习兴趣
教唱歌曲通常有以下几个步骤：学唱曲谱，哼唱歌曲旋律，逐句填唱歌词，集体唱。经过这几个环节，学生对所学的演唱歌曲已基本熟练。这时，如果继续反复巩固练习演唱歌曲，接下来的时间学生学习兴趣下降，直接影响教学质量，为了提高同学们的学习兴趣，通过引导他们进行创编活动，来巩固和加深同学们对学习的歌曲的理解和熟练。例如：在歌曲《金孔雀》的教学中，同学们很快就学会这首歌曲。接下来，我直接进入下一主题律动练习，我微笑着说：“同学们，你们今天表现非常棒，老师很高兴，为了鼓励大家我给大家表演一段《孔雀舞》”。同学们听后个个兴趣十足，精神百倍。我跳完以后，就告诉他们《孔雀舞》是源于傣族民间的一种舞蹈，在傣乡人们视孔雀为幸福、吉祥、美好的化身，傣族人民以跳孔雀舞来表现自己的愿望和理想，歌颂美好生活。通过这种歌曲与舞蹈的有机结合，进一步激起了同学们的学习兴趣。这时，我一边播放《孔雀舞》的光碟，一方面将舞蹈动作一一分解教同学们跳，鼓励他们进行创编活动，同学们在掌握基本动作后，认真讨论编排。到了汇报表演时间，同学们唱的唱，跳的跳，一个个精彩的舞蹈展现在大家面前。在这种律动活动中充分调动了他们的听觉和视觉，在开发他们音乐智能的同时，使他们的其他智能结构也得到全面的协调发展，更有效地感受综合艺术的美。
三、充分利用打击乐器提高学习兴趣
打击乐器来源于劳动工具，学生对打击乐器总是充满兴趣。在教学中我充分利用着一点，让学生自由创作节奏，并用打击乐器演奏，在演奏的过程中发现自己创作节奏的优点和缺点，加强了学生的创作节奏的能力，提高了音乐节奏的感知力。因为打击乐器的数量有限，不是每一位同学都能参与演奏，为了让每一位同学能参加到音乐实践活动中来，我指导学生自己动手制作打击乐器—沙锤，还运用手中的学习工具敲击为歌曲伴奏，通过这些活动，让同学们明白只要你善于发现，音乐无处不在。
四、让每个孩子都能自信的表现自己的音乐才能，从而激发他们学习音乐的兴趣。
首先，用真挚的爱，宽容的微笑，对待他们的不足，多鼓励，并进行耐心细致的辅导。努力挖掘优点，在他们感到害羞或没自信时，用激励的话语鼓励他们勇于突破自己，相信自己能一定能做好。