作文审题教学设计.doc

2012-2013学年度第二学期高三语文第一周教学设计设计者：邓秀英
本周教学工作具体安排：周一周二进行本学期第一次月考，周三至周六一共五课时，用于评卷和加强材料作文的审题立意的讲解和训练、语病题训练。
教学目标：1、了解材料作文命题形式的特点。2、要求学生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。3、考察学生是否具有辩证思维的能力，是否能够透过现象看本质。4、掌握材料作文审题立意的方法。（三）方法与过程：
1.创设情境，倾听交流，探讨材料作文审题立意的几种常用方法的应用
2.激发兴趣，小组讨论，评价他人的观点
教学重点：掌握材料作文审题立意的几种常用方法的应用
教学难点：准确地审题立意
教学方法：讨论法多媒体
教学过程
一、课前基础知识训练或默写训练
二、导入新课：月考作文讲评，多媒体展示作文题：
【题目】24．阅读下面的文字，按要求作文。（60分）
有过于江上者，见人方引婴儿而欲投之江中，婴儿啼。人问其故，曰：“此其父善游”。其父虽善游，其子岂遽善游哉？以此任物，亦必悖矣。
读完上述材料，你有何感想和思考？请联系生活体验与认识，自选角度，自拟题目，自定文体，写一篇不少于800字的文章。
（一）、多媒体展示本次作文出现的一些标题：《一切从实际出发》、《实事求是》、《遵循规律》、《学会换位思考》、《父爱如山》、《有其父必有其子》、《认识自我》、《拒绝绝对化》、《生命诚可贵》、《因材施教》、《心灵的选择》、《善于思考》、《有其父未必有其子》等等。
（二）、让学生探讨这些题目，并请个别同学分析拟题思路，教师注意点评。
1、审题思路分析：
（1）这则材料中哪些文句引起你注意？
───以此任物，亦必悖矣。（提取关键句）
（2）产生这种社会现象的根源是什么？
───墨守成规、因循守旧的思想，主观臆断，绝对化的武断。（由果溯因法）
2、参考立意：A.按部就班，评经验办事，结果势必可悲；B.不要用主观想象取代客观规律。
C.凡事不能因循守旧，老办法不一定能解决新问题；D.要具体问题具体分析。E.做事情要尊重实际情况，不能凭想当然。F.父母的能力，不等于孩子的能力。
三、根据对上述材料的分析，请概述审题立意的思路（学生概述，教师归纳）
1、通读材料，找出关键。2、发散思维，选准角度。3、明确立意，拟定标题。
四、材料作文的审题和立意常用的方法：
（一）找出关键语句
这是材料作文审题的前提，反复对所提供的材料进行阅读，把握其大意，并要在能够帮助理解题意的关键语句上作标记。抓关键词、句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键词、句（开头、结尾、对话），抓住这些关键词、句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。【实战操练1】巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”让学生分析：哪一句是关键语句？【解析】读这则材料，就要注意贝利先后两次回答“下一个”时所处的情景，要抓住最关键的句子“下一个！”思考，初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状；而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的勇于进取，奋斗拼搏的精神。抓住这一点立意即可。【实战操练2】阅读下面的文字，根据要求作文。保罗•迪克的祖父留给他一座美丽的森林庄园，不幸的是一场山火烧毁了他的森林。一天，十分伤心的保罗走到一条街上，看见一家店铺门口在排队购买用于烤肉和取暖的木炭。他眼睛一亮。回去后，他雇了几个炭工，把庄园烧焦的树木加工成木炭，送到集市上的木炭分销店。他用卖木炭得来的一笔不小的钱在第二年春天购买了一大批树苗，终于让自己庄园又新绿滚滚。其实，在这个世界上，没有绝对的失败。很多时候，埋没或毁坏自己的往往不是别人，恰恰是自己。提问：哪一句是关键句？【解析】抓住材料中的关键句子“在这个世界上，没有绝对的失败。很多时候，埋没或毁坏自己的往往不是别人，恰恰是自己”，进行立意：①战胜困难，不断超越自己②自己挽救自己③只有自己才能拯救自己（二）以果溯因法。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入，以果溯因立意，是行之有效的方法。【实战操练3】有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。结果：狗跑了原因：99个铁链都好只有一个坏了由此可以立意：细节决定成败；祸患常积于忽微。（三）多角度分析一般来说，材料的各个立意点，是蕴含在材料所涉及的人和事上的，因而我们可以从材料中的人和事入手，问个“为什么”，提炼出多个观点。
【实战操练4】古希腊神话中有这