【教学设计】《荒漠化的防治——以我国西北地区为例》（人教）.docx

人民教育出版社必修三畅言教育
用心用情服务教育

《荒漠化的防治—以我国西北地区为例》
教学目标

【知识与能力目标】
1.了解荒漠化的概念。
2.利用地图、数据分析我国西北的自然特征来理解荒漠化的自然因素与人为因素。
3.结合我国西北等地区的实例，理解荒漠化产生的原因和危害。
【过程与方法目标】
通过荒漠化让学生学会分析区域环境的问题、成因综合分析能力。
【情感态度价值观目标】
让学生意识到我国环境存在的问题，同时要形成一个保护环境的意识，学会应如何协调人地关系，能从可持续发展的方向去认识人与环境之间的关系。
教学重难点

【教学重点】
西北地区的自然特征来理解荒漠化的自然成因。
【教学难点】
1、能让学生深入了解荒漠化的定义。
2、能掌握好荒漠化，学会分析其他的区域环境问题，学会因地制宜，形成综合分析思维。
3、四季的形成。课前准备

教材、PPT。
教学过程

第一课时
【导入新课】
PPT播放图片展示反应荒漠化现象的景观图片，让学生直观的感受荒漠化的危害。
[板书]第二章区域生态环境建设
荒漠化的防治—以我国西北地区为例
（展示世界荒漠化概况的图片）
[教师讲述]土地荒漠化是全球十大环境问题之一，目前世界约四分之一的的陆地和三分之二的国家受到荒漠化威胁和影响，有36亿公顷的土地直接受到荒漠化影响，占世界耕地面积的1/4。从这些数据得知，荒漠化的对我们的影响是十分大的。然而，到底什么是荒漠化呢？带着这个问题请大家看看书本18页第一自然段。
[板书]一荒漠化的概念
[教师讲述]同学们看完了吧，请大家一起朗读荒漠化的定义。
[学生朗读]荒漠化是指主要发生在干旱、半干旱地区以及一些半湿润地区的土地退化现象，它是气候因素和人类活动相互作用下的产物，主要表现为耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化。
[教师讲述]很好，荒漠化是指主要发生在干旱、半干旱地区以及一些半湿润地区，由于自然因素和人类活动相互作用下形成的土地退化现象。所以说，荒漠化的实质就是土地退化。主要表现为耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化。
[板书]
1分布：干旱、半干旱地区及一些半湿润的地区
2实质：土地退化
3表现：土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化
[教师讲述]在我国荒漠化的情况也很严峻：截止2009年底，全国荒漠化土地总面积为357万平方公里，占国土总面积的三分之一，分布于18个省，其中80.7%的荒漠化土地分布在新疆、内蒙古和西藏三个省区。由此可见，我国荒漠化问题最为突出的是西北地区。下面就利用我国西北地区来分析荒漠化的成因，这是我们本节课的重点内容。首先我们先了解下西北地区，请同学们浏览课本18-19页的内容。
[板书]二、我国西北荒漠化的成因
（展示西北地区的区域特征）
[教师讲述]我国西北是全球同纬度地区降水最少，干旱程度最高的地带，那么是什么原因导致了西北干旱？我们可以从西北地区的地理位置、地形、气候以及植被等方面来分析，请同学看19页图2.1，并分析西北地区的位置和地形。
[板书]1.西北地区的自然特征
(1)位置与地形
[教师提问]西北地区的位置与地形？请同学来回答下。
[学生回答]西北地区在大兴安岭以西，昆仑山-阿尔金山-祁连山-古长城一线以北，地处亚欧大陆腹地，东部是辽阔坦荡的高原，西部是高大的山系和巨大的内陆盆地。
[教师讲述]从图中我们可以看到，西北地区在大兴安岭以西，昆仑山-阿尔金山-祁连山-古长城一线以北，包括内蒙古高原、河西走廊、塔里木盆地和准格尔盆地等。西北地区地处亚欧大陆腹地，东部是辽阔坦荡的高原，西部是高达的山系和巨大的内陆盆地并形成了三山夹两盆的地形组合。
[教师讲述]那么西北地区的气候与植被有什么特征呢？请同学们看课本20页的图2.2，思考下西北地区自东向西水分条件与植被景观的变化有什么关系？并分析原因。
[教书提问]我们请一位同学来回答一下西北地区自东向西水分条件与植被景观的变化有什么关系？原因是什么？
[学生回答]降水递减，由草原—荒漠草原—荒漠，原因是受水分影响，距海远近不同，降水递减。
[教师讲述]从图中我们可以了解到，西北地区自东向西，随着距海洋距离的增加，年降水量递减。贺兰山以东，年降水量在200毫米以上，以西，在200毫米以下，在塔里木盆地，年降水量不足50毫米。而随着降水量的减少，西北地区的植被景观自东向西为草原、荒漠草原再到荒漠。
[板书](2)气候：自东向西，降水量递减
植被：自东向西，温带草原—荒漠草原—荒漠
[教师讲述]在了解西北地区的区域自然特征之后，我们现在来探讨西北地区荒漠化的自然成因：首先，干旱的自然特征包含着荒漠化的潜在威胁。大家思考下，为什么干旱的自然特征就包含着荒漠化的潜在威胁呢？
[学生回答]因为干旱的气候