动手实验创设学习情境.doc

动手实验创设学习情境
低年级学生对于具体、感性的事物比较感兴趣，而对于逻辑、抽象的事物就不会太喜欢。在教学《动手做做看》一文时，虽然记述的是一件事情，但事情的起因、发展、结果，却是需要逻辑分析去理解的。
为此，在教学中，我借助课文中的实验，进行了一场实地、真实的实验，让学生免去了分析的过程，而只需进行观察与思考。先端出满满的一杯水，放入一个石子，让学生看有什么事情发展。学生都观察得很认真，发现水漫了出来。然后我问，如果放进去的是金鱼，水会漫出来吗？有的说会，有的说不一定，有的肯定地说不会。于是我现场实验，将带来的一条金鱼放入水中，让学生观察。结果水也漫了出来。然后导入新课。
这一环节，对于理解能力比较差的学生来说，无疑是“雪中送炭”。而对于全体学生来说，都是一笔不小的收获。由于对于真实的答案已经知道，且是看着实验知道的，学生对于后面的学习就顺利了许多。