谈谈低段学生阅读习惯的培养.doc

谈谈低段学生阅读习惯的培养
-
前苏联HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/ticaowudao/suzhijiaoyu/"\t"_blank"教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“让HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/xiaoxue/"\t"_blank"学生变聪明的办法，不是补课，不是增加HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/xiaoxue/zuowen/"\t"_blank"作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”可见，学习HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/xiaoxue/yuwen/"\t"_blank"语文需要大量阅读，通过持续广泛的阅读，学生语文素养就会越来越丰厚，写作HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/tongyantongyu/xuelingqian/"\t"_blank"能力也会水涨船高。HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/xiaoxue/yingyu/"\t"_blank"课程标准对低段的阅读目标，是“喜欢阅读，HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/jihuazongjie/dabanjihua/"\t"_blank"感受阅读的乐趣”，并明确指出“引导学生借助读物中的图画阅读；对感HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/tongyantongyu/qinzijiaoyu/"\t"_blank"兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/jiayuanhudong/jygt/"\t"_blank"交流。”低段是培养学生阅读HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/jiayuanhudong/"\t"_blank"习惯、阅读兴趣的关键时期，可是低段学生当前的阅读状况并不容乐观。一HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/jihuazongjie/huod/"\t"_blank"个人的心灵发育史就是他的阅读史。童年不是一个静止的房问，它是一段由浪漫到精确，由粉红到天蓝的彩色阶梯。每一个年龄，需要不同的童书和不同的阅读方式。优秀的图画书，往往以最朴素、最简单的方式传达深刻的真理。形象鲜明的绘本是低年级儿童的“成长维生素”。它启发着儿童的想象力，帮助他们在心中培育故事形象。作为一名HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/xiaoxue/"\t"_blank"老师，我们可以为HYPERLINK"http://www.jy135.com/"\t"_blank"孩子们创造一切机会和条件，打开孩子的想象之门。好的绘本不仅是在讲述一个故事，同时也在帮助提升孩子的观察力，丰富他们的想象力，更能提升他们的精神境界。因此，在HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/xiaoxue/"\t"_blank"教学中我选择了许多优秀的绘本故事与孩子一起共读，促进了孩子们旺盛的成长力，使他们的精神变得更加饱满，绽开睿智的花朵。经过精心挑选，如今，一些生动、有趣的绘本故事已经进入了孩子们的心灵：如《肚子好饿的毛毛虫》、《胡萝卜种子》、《鼠小弟的小背心》、《首先有一个苹果》、《月亮，生日快乐》、《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》、《爱心树》、《爱笑的鲨鱼》、《笨拙的螃蟹》、《乱挠痒痒的章鱼》、《三只小猪》、《母鸡罗丝去散步》、《鳄鱼怕怕》、《我是霸王龙》……在HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/xiaoxue/"\t"_blank"小学低年级阶段，学生的识字量还太少，语言表达还不够精确，他们还无法用文字来表达自己头脑中的想法和故事，但是他们想象力丰富，形象思维活跃，因此我们可以让孩子们用阅读图画书、讲故事、用图画表达与写作相整合的办法，使他们的学习力与创造力得到自由地发挥。如利用学校的午读课，我还引导学生对读本中的主要人物、故事情节、经过、结果和蕴含的浅显道理等进行简单的复述。学生读完诗词或绘本后，再把读本中的某个细节或情节进行再创造或改编，用短小的诗歌或HYPERLINK"http://www.jy135.com/kindergarten/meishu/"\t"_blank"绘画的形式进行表达，把读书与感悟HYPERLINK"http://www.jy135.c