充分发挥小学数学教材中插图的作用.doc

充分发挥小学数学教材中插图的作用

现行小学数学课本的特色之一就是图文并茂。课文中这些丰富多彩的插图，不是可有可无的点缀品，而是教材的有机组成部分。这些插图，可以帮助学生去理解教材，因此，我们在教学中要充分发挥插图的功能，提高课堂教学效率。
一、借用插图，激发学习兴趣
儿童求知欲和好奇心强，教材中生动有趣、色彩绚丽的画图正好符合儿童的这一心理特点。教师要充分利用这些生动、直观的画面，激发学生的学习兴趣，降低教学难度。
1.化静态为动态，提高情境图的有效性。教材中的情境图给教师的教学提供了重要的启示。在教学中，教师要根据学生学习的需要，把静态的情境图动态化，为课堂教学服务。
2.小学生认识事物是从直观到抽象，从感性到理性，从特殊到一般逐步发展的过程。我们要根据教材提供的情境图的本质内涵，选用学生感兴趣的、喜闻乐见的题材，对情境图进行适当的调整，避免学生在陌生的情境中去学习和感受知识，降低学习的难度。
3.引导学生用语言描述事情，提出问题，尝试运算。通过这样的情境，使学生直观地感知运算顺序，有利于学生建构知识。
二、利用插图培养和提高学生的观察能力
观察力是学生学习数学的基本能力之一。但观察时随意性大，目的性不强，往往只注意插图中较明显或自己感兴趣的部分，观察也比较肤浅。在教学中，教师要逐步培养学生有序、有目的的观察能力。可先指导学生从整体上观察画面，有序、完整地说出整个插图所表达的意思。然后，再让学生按图中活动情景和不同的景物进行分类观察，渗透分类思想。学生通过看看、数数、想想，有目的地观察画面，感知事物的数量特征，使学生在获得知识的同时，也培养了学生观察事物的能力。
三、借用插图，突破教学重难点
教材插图直观、形象。教学时教师可利用插图这一特征，帮助学生理解教材。有效地利用插图，能帮助学生掌握重点，突破难点。
四、利用插图直观形象的特点，促进学生对数学概念的理解
数学是一门抽象的学科，数学概念是对事物数、形特征的高度抽象和概括。由于小学生的认知水平，他们对抽象概念的认识大都是在对具体事物的操作和直观图形的观察基础上进行抽象概括的。比较抽象的数学概念。单凭语言讲解很难使小学生建立起概念。