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教育从沟通开始沟通从心开始
——慎城镇第三小学教师：任家鸿
后进生常被老师形象地比喻为“尾巴”，往往受到老师和同学的冷落甚至歧视，其中很大一部分同学在不同程度上已对自己失去了信心，准备一“混”了之。一个班级能否不断进步，同他们能否转变有着相当大的关系。作为一名教育工作者任务就是教育学生。教师就要将学生培养成为先进的更先进，后进的变为先进。
上学期我班有个学生叫汪某，由于其父离异，继母不能善待她，只好随同奶奶生活。前年的一场大病奶奶不能照顾她，只好辍学在家照顾奶奶。直到近一年才来校上学，开始上课时总是无精打采，提不起一点学习兴趣；作业不做，即使做了也不完整；时常到网吧上网，夜不归宿……我及时的和她姑姑（现在的监护人）取得联系。她姑姑也是狠铁不成钢，对她非打即骂，但收效不大。我找她谈话，希望她能遵守学校纪律，把耽误的学习时间夺回来。她开始是一副爱理不理的样子，后来总算口头上答应了，可行动却又一如既往，毫无长进。真是“承认错误，坚决不改”。那时我的心都快凉啦，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我心一横：不转化你，誓不罢休。她无进步，或许她并没有真正认识、意识、正视自己的错误。
为了有针对性地做工作，我决定先让她认识到自己的错误。首先从拒绝网络，正视网络开始。于是我多次找她谈话，谈话中我了解到她心里其实很想好好学习，就是不能很好地控制自己。由于父亲长年在外打工，无暇顾及她的生活和学习，她自己又缺乏克制能力。一走过网吧就好象有磁铁吸引着，不由自主的就……我心里一喜,看来她能认识到自己的错误所在。于是我首先和她聊起互联网的发展史等相关知识，打消她对网络的神秘感；接着和她共同分析网络的利弊，如何正确运用网络资源；最后我举了许多因沉迷网络而荒废学习而走上犯罪道路的事例，特别是发生在身边的典型事例，令其警醒。通过谈心,后来她再也不去网吧上网了。我给予及时地鼓励并适时的提出要求。“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于改错的好学生。但是，这还不够，想改正错误吗？你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“你可要说到做到哟！”“好！”后来她无论是在纪律上，还是学习上，都有了明显地进步。当她取得进步时，我就及时给予表扬、激励，使她处处感到老师在关心她，她普通话说的比较好，音色不错，我力排众议让她参加了我校举行的庆“六一”诗歌朗诵比赛。经过师生共同努力，她荣获了二等奖。虽然成绩一般，但让她认识到自己的能力。增强了学习的信心。
为了提高她的学习成绩，除了在思想上教育她，感化她，我特意安排一个责任心比较强、耐心细致的女同学跟她坐，目的是发挥同桌的力量。我跟她说：要有耐心，慢慢来。后来，在这位同学的帮助下，汪某有了进步时，我就鼓励她们说：“这是汪某自己努力的，也是同学们帮助的结果，继续努力。”有一次我找她谈话，她说：“老师，周某这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。老师真替你高兴。”在上学期期中考试中，她取得了语文81分的好成绩。我为了鼓励她，奖励给她几本练习本，奖品虽少，但愿能鼓起她的学习的更大勇气。
下面，针对上面案例我谈谈平时转变后进生的做法：
一、以人为本，付出师爱
作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。首先要与学生建立一座心灵相通的爱心桥梁。我们要承认学生是活生生的人，教育的过程不仅是一种技巧的施展，而且是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提。”“动之于晓之于理，”用师爱去温暖，用情去感化她，用理去说服她，从而促使她主动地认识并改正错误。
二、以生这助，友情感化
同学的帮助是必不可少的，同学的力量有时胜过都是的说教。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，她们之间就会无话不说。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是她们的时候太严肃而接受不了。因此，我让汪某从与其它同学交朋友做起，和周某同学一块坐，让她感受到同学对她的信任，感受到同学是自己的益友。让她感受到同学给自己带来的快乐，让她在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！
三、因材施教，循循善诱
“一把钥匙开一把锁。”每一个后进生的实际情况不同，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。汪某的情况比较特殊，主要是脱离学校生活太久，对自己的错误、缺点认识不足。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥学生的力量，让一个责任心强、学习成绩好，乐于助人的同学跟她坐，给予学习和思想上的帮助；自己面批面改她的作业，让她感到老师的关心、重视……用关爱唤起她的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励她努力学习，从而成为品学兼优的学生。