秦朝的速亡和西汉王朝的建立.doc

《秦朝的速亡和西汉王朝的建立》评课稿
授课人：马淑晶
授课班级：7年5班
听课教师：历史组教师
主评人：刘主任
评课人：孟令学
评课地点：教务处
评课内容：
本课内容可分为四个部分：秦朝的暴政秦末农民起义楚汉之争西汉的建立。
重点是秦朝的暴政和秦末农民起义；难点是楚汉之争
教学设计合理，课堂上从大方向上讲也改变了教师的教学方式和学生学习的方式，体现了学生自主合作和探究精神
下边我简单谈谈我的看法
1教学目标制定的明确具体恰当
2教材处理比较科学，内容正确，重视知识的形成巩固深化和应用，教学编排合理，符合学生的知识基础和能力水平，教师在教学设计上没有照本宣科，把书本上的答案扒下来让学生回答，而是精心设计了几个有深度的问题，做法很好。
3教学过程设计合理，层次清楚。
4绝大部分学生学习兴趣浓厚，情绪饱满，注意力集中，在教师让学生讨论问题上大部分学生能积极参与讨论，能积极课堂教学并能大胆质疑。
5时间安排合理。
6能对知识及时进行梳理，把知识条理化系统化，特别是最后对本节课的小结即梳理了本课知识，又为前后知识的联系做了铺垫。
建议：
1课堂所练的两个问题可改为：（1）秦朝灭亡的原因和教训有哪些？（2）秦朝农民起义爆发的原因经过结果如何？有何意义？这样即照应了学习目标突出了重点又对学生进行了情感教育。
2文景之治不是本课课标要求，它是为了下一节《汉朝的大一统》做的铺垫，只需让学生了解一下，可不做要求。
3适当引导学生看文中地图和图片，以加深学生的印象
总之，这节探究课教学目标制定明确，教学思路清晰，过度自然，整堂课是通过教师的精导妙引和学生的观察分析讨论进行的，课堂气氛轻松活跃和谐，在教学过程中学生是主体，教师是学生学习的主导者，体现了“以生为本”的新课程教学理念。
以上仅代表本人观点，若有不当之处望谅解。