整十整百数乘整十数教案.doc

整十、整百数乘整十数
教者：刘夏冰
【教学目标】1．使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。
2．能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。
3、培养学生口算思维的灵敏性、独立思考、尝试探讨、讨论交流从而获得数学知识、体验成功的喜悦。【教学重、难点】
引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算。
【教学准备】
多媒体课件、每人一份口算题、8份口算卡
【教学过程】
一、复习课件出示算式卡片，学生快速算出结果，中间可以让学生说一说心算的过程。20×530×64×70100×5
3×200500×31000×623×2
7×115×6050×422×3
二、、创设情境，提出问题：1．出示情景图：引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？2．分小组讨论交流。3．指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？问题A邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？（1）你会解决这些问题吗？（2）怎么解决？根据学生回答，板书：300×1060×10（3）说说算式表示的意义。（4）口算上面算式的结果。（同桌交流口算方法）（5）指名汇报口算方法：（可能会有以下方法）方法：300×10——先算3×1=3，接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。所以300×10=3000（份）同理：60×10=600（封）（10个10是100，10个60是600）4．用你喜欢的方法解决下面的问题，邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？（1）学生独立解答。300×30，60×30分别表示什么？（2）汇报口算方法，你怎么口算？（3）小组讨论：比较两种方法，寻找较简便的口算方法。5、尝试新的口算方法。
（1）出示42×1023×3014×200
（2）学生思考，讨论怎样算？
板书课题：整十、整百数乘整十数
6．学生回答后教师引导学生小结。总结：两个因数末尾都有0：
两个因数末尾都有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。
三、巩固新知。（芝麻开门）
1．摘香蕉（并说一说你是怎样想的）
60×6060×30040×9050×3080×5023×20
2.在规定的时间内答题（2分钟，看谁做得有对又快）
3．接力赛（口算卡：以排为组，一人做一题，哪组做得又对又快）
70×60500×3040×7033×3090×80
50×5020×9012×4080×60
生做完题，师点评。
4．解决问题：①我每分钟大约行100米，30分钟行多少千米？
②养一张蚕需要桑叶约600千克，可产茧约50千克，我家养了4张蚕，可产茧多少千克？需要桑叶多少千克？
四、小结：本节课你有什么收获？