废旧材料在大班体育游戏中的应用研究.doc

《废旧材料在大班体育游戏中的应用研究》
课题实施方案
问题的提出《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“体育是促进幼儿全面发展的重要手段，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，用幼儿感兴趣的方式来发展基本动作，培养良好的意志品质、个性品质，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”儿童教育家陈鹤琴先生明确提出幼儿园应把健康放在第一位。陈鹤琴先生充分认识到健康对于儿童个体以及国家前途的意义，认为“健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础。”“强国必先强种，强种必先强身，要强身先要注意幼年的儿童。”“幼稚园第一要注意的是儿童的健康。”德国著名教育家福禄培尔认为，幼儿活动的主要表现形式为游戏，游戏是学前教育的一个重要内容。游戏可以增强幼儿的体质，开发儿童的智力，培养儿童优秀的品质，因此，体育游戏是幼儿园健康教育的主要途径之一。体育游戏以其丰富多彩的内容，紧张激烈的竞争，互相协调的合作，喜闻乐见的形式而深受孩子们的喜爱。体育游戏的开展是一项很有价值的活动，主要体现在以下几个方面：（1）作为一种积极有效的身体锻炼手段，体育游戏具有良好的增强体质，促进健康的效果。
（2）游戏以其丰富有趣的活动形式，使每个参加的人都可能获得胜利，并在活动中充分发挥自己的能力，有利于提高幼儿的自信心及竞争意识。
（3）游戏提倡协调配合，各教育家已论证的观点：在游戏活动中，幼儿通过互相合作去理解他人，理解周围、理解个人的成功是溶于集体的成功之中的，提出了和睦融洽、互帮互助的人际关系的重要性。（4）游戏充满了竞争性和不可预料性，幼儿在频繁出现胜负的游戏情感体验中，磨炼了意志，锻炼了耐挫能力。
（5）游戏是体力、智力相结合的活动，很多游戏单靠身体实力不足以取胜，往往要靠灵活的、有创造性的思维来辅佐，即可培养幼儿的创新精神和创造能力。因此，我们认为开展体育游戏能有效地增强幼儿体质、发展动作、培养意志、完善个性甚至提高生命的质量。我园的体育器具都以传统的户外活动器具为主，如大型滑滑梯等，中小型体育活动材料也都是以球、绳、圈为主，其活动材料单一，玩法也单一，可操作性较差，且组织集体活动时，又显得人多器具少，要排队等待，影响到幼儿对体育游戏的兴趣，若我们将生活中的一些废旧的、无法正常使用的、无毒无味安全的废旧物品进行组装、改造、加工，并将其应用到幼儿体育游戏中去，就会解决人多器具少、玩法单一等问题，自制的器具，既贴近幼儿生活，又可一物多玩，趣味性更强，而且可以灵活变换活动方式，不断更新体育活动材料，更以激起幼儿的参与性与主动性。二、国内外体育游戏研究现状分析目前体育活动主要的研究课题有：（1）体育活动中发挥幼儿主体性的研究；（2）关于幼儿体育兴趣的研究；（3）幼儿体育活动组织形式的研究；（4）关于幼儿体育活动价值的实践性研究；（5）加强幼儿体育活动科学化的研究。由此可见，关于体育游戏中废旧材料的应用与指导策略的研究还没有倍受关注也很欠缺。综上所述，《废旧材料在大班体育游戏中的应用研究》这一课题可以让我们更深入地去探讨上述问题，从而更好的去解决问题，具有重大意义。三、研究的对象幼儿园大班5-6岁幼儿。四、研究目标1、了解大班幼儿体育游戏的现状。2、为幼儿园体育游戏提供丰富的活动材料。3、为幼儿园体育游戏提供相关的教学模式及指导策略。4、探索废旧材料在体育游戏中的应用价值。五、研究内容（一）对大班幼儿体育游戏现状的调查通过对相关文字记录资料的分析，获取教师对幼儿体育游戏活动的指导方法，并对幼儿家长提供指导和帮助。（二）创设有利于幼儿进行体育游戏的环境1、精神环境
陈鹤琴认为儿童不是“小人”，“儿童的心理与成人的心理不同，儿童时期不仅作为成人之预备，亦具有他本身的价值，我们应当尊敬儿童的人格，爱护他的烂漫天真”，儿童天生好动、好模仿、好奇、好游戏，所以我们应根据幼和的心理特点，为幼儿创设一个心理安全自由、宽容理解、鼓励支持、生动活泼的环境，并遵循赏识教育的原则，鼓励幼儿大担操作，勇敢探索，不怕困难。2、物质环境幼儿非常喜欢自由自在的游戏活动，教师对此要最大限度地予以满足，首先要为幼儿提供宽敞并符合幼儿进行体育游戏的活动场地；其次要为幼儿提供丰富的能满足幼儿进行体育游戏的活动材料。洛克在《教育漫活》一书中强调要让儿童自己动手制作玩具。他说：“他们的游戏材料要自己做，至少也得努力自己试着去做……，这就可以使他们习惯于用自己的努力，去获取自己所需要的事物；培养儿童好的品质。”（三）体育游戏的实施1、在幼儿园对幼儿实施训练在幼儿园充分利用周围的环境和设施，有计划地让幼儿进行体育锻炼，利用废旧材料，因地制宜地开展各种形式的、适合幼儿年龄特点的体育游戏活动，培养幼儿对体育活动的兴趣，通过这些游戏活动，发展幼儿的基本动作（如：走、跑、跳、跃、投掷、钻爬、攀登、平衡等），提高幼儿的速度、平衡