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自主学习教学模式初探
护家中学费吉恒
从今年秋季学期起，我们全县全面进入新一轮课堂教学改革，。这是我国实施素质教育和课程改革十年来，新课改进入的一个新阶段。我们学校的各位老师也在大力进行新的课堂教学改革。比如我们学校的漆敏、徐丽华等老师就在进行小组合作探究学习的导学案的教学方法改革。在这一轮新课改的大潮在，我也跃跃欲试，也在进行提高学生学习兴趣的教学探究。现在我就把我构思多久的自主学习教学模式说出来，请大家批评指正。
一、自主学习教学模式的概念
根据我的教学实践，我认为：自主学习教学模式就是学生在教师的指导下自己进行学习的一个过程。在这个教学过程中，学生是学习的主体，要求学生能自觉、主动地进行学习；教师是主导，主要为学生的学习做好各种准备，包括设计好各种学习活动，还要监控好学生的学习过程，保证学生的学习按既定计划进行。这就是我们平常所说的“教师搭台、学生唱戏”。
二、自主学习教学模式的原理
这一教学模式是根据新课程教学理念中“以学生为本”来设计的，贯穿了新课程“自主、合作、探究”的学习方式。
三、自主学习教学模式的实施条件
1、教师要有新课程理念，要有为学生服务的奉献精神，要在课前为学生的学习活动做好各种准备，在课堂上要监控好学生的学习活动，要为学生做好学习小组的划分和各种激励评价制度，还要深入钻研教材，制作好学生人手一份的学习提纲和学生上课表现的记录册。总之，这一教学模式可实现教师课堂上的“轻松”和课前准备工作的“繁忙”。
2、学生要有主动学习和愿意学习的态度，要有明确的学习目标，要把全部精力都集中在学习中来，要有自觉遵守班级纪律的良好习惯，要有团结协作、乐于助人的精神。学生不能等着别的同学研究出来之后再去抄答案，要实现每个答案都有自己的独创性，不能“人云亦云”。总之，只要学生自己“想学、愿学”，一切问题就都好办了。
四、自主学习教学模式的具体教学过程
1、组织教学：教师组织学生进入教室，做好上课准备，集中学生上课的注意力，实现师生礼仪性的问好。
2、复习导入：教师带领学生回顾上一节课的学习内容，可采用抽问学生的方式，然后教师作简要评价之后，用适合学生的方式导入本节课的学习任务，提出本节课的学习要达到的目标。
3、学生根据教师提供的《学习提纲》，自己去阅读教材，独立思考后完成《学习提纲》上的问题，并与同小组的同学探讨自己不懂的问题，在小组内商量出大家看法比较一致的答案。
4、各小组推举一名学生代表本小组向全班汇报本小组的学习成果。在教师的主导下，一个小组回答一个问题，教师给出点评并记分，同时教师也给出自己对该问题的观点，让学生自己去比对自己的答案，以加深学生的印象。
5、教师带领学生对本堂课的学习进行小结，归纳出本节课要掌握的知识点，带领学生看看自己是否达到了目标。
6、布置学生应完成的课外作业，强调完成的标准和要求。
7、下课后教师对课堂情况进行反思总结，以便更好地设计下一堂课。
总之，只要充分发挥了学生的主动性、积极性、创造性，只要每个学生都做到“我想学、我愿学”，学生就一定能学好，课堂教学质量就能有切实的提高。这也是我进行这个自主学习教学模式探究的初衷。
附：一篇具体的教案
设计日期：2012年9月1日授课日期：2012年9月3日第一周星期一第5节
课题名称：化学绪言课《致同学》
教学目标：
1、知识与能力：认识到化学是一门怎样的学科，知道学好化学对我们的好处，还能找到学好化学的方法。
2、过程与方法：体验一下自己静下心来阅读的好处和与同伴进行分享的快乐。
3、情感态度价值观：在学习化学中，树立“我想学、我愿学”的态度。
教学方法与策略：自主、合作、探究教学法
教学重难点：（1）探究化学的神奇和有趣。（重点）
（2）理解“成功=90%的态度+10%的方法”。（难点）
资源准备：学习提纲
教学课时：1课时
导学过程：
一、组织教学
1、教师组织学生进教室，做好上课准备。
2、学生在教室内坐好，做好上课的准备。
3、师生互相问好。
二、复习导入
1、教师：首先祝贺大家在经过一个快乐的暑假后，现已成为了初三的大哥哥大姐姐了。现在，请大家回忆一下，我们在初一初二时已经学过了哪几科科学课程？
2、生答：生物学、物理学等。
3、教师：进行初三后，现在我们要学习一门新的课程——化学。化学是一门什么样的课程？它和我们学过的生物学、物理学是一样的吗？学习化学后有什么好处呢？学习化学和学习生物学、物理学是一样的吗？今天这节课我们就先来认识一下化学这门新学科。现在就请同学们认真阅读化学书首页上的《致同学》，然后在小组内共同讨论，完成《学习提纲》上的问题。（教师分发《学习提纲》，板书课题）
三、学生自己阅读教材，完成《学习提纲》上的问题，在小组内进行交流。教师监控好学生的学习，给予学生个别指导。
四、进行班级汇报交流
问题一：编者告诉你，化学