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软件人才培养模式研究
摘要：我国的高等教育改革对软件学院的人才培养模式提出了新要求，文章分析了软件学院现阶段人才培养模式存在的问题，并提出了“继续加强师资力量，学院企业相结合，强化英语能力和软性技能的培养”的方案，提高应用型人才的专业素质和实践能力，更加快速地满足企业大量软件人才需求。
关键词：软件学院；人才培养；软件企业
软件产业已经被列入重点发展行业之一，在社会各行业的信息化进程中，需要大量的软件技术人员来完成软件设计，实现，维护与管理，以实现产业的升级和技术改造等，而软件学院可以培养出大量相应的新人以缓解企业的人才需求，然而近些年在软件行业却出现了一个怪现象，随着各大高校的连年扩招，计算机软件相关专业的毕业生更是日益增加，但是他们并没有成为企业期盼的人才，事实是大量的毕业生被闲置找不到合适的岗位，不能及时发挥出自己的光和热为社会和国家做出贡献，然而所有的用人企业几乎无一不在高喊“缺人！”。造成这一怪现象的原因值得人们深思。
一、剖析传统教育的陈规陋习
第一，不关心市场需求，闭门造车。软件学院就像是一个“加工厂”，而毕业生就是“工厂”最后生产出来的“产品”，“产品”的好坏除了本身质量，还要看市场需求，目前大多数软件学院仍然存在这样的问题，他们虽然了解软件企业急需人才，但却没注意到软件企业到底想要什么样的人才，为了升学率的提高，软件学院大多把目标放在了培养研究型人才上，课程设置也是为学生继续深造而准备，鼓励学生考上研究生，殊不知每所高校每一届充其量也就考上30%，而其他70%则要面向社会，他们所受到的教育却不能满足软件企业的要求，说他们没有学历显然不对，他们也经历了四年的学习，也有了一定的基础；说他们没有能力，当然也不对，他们是最具有潜力的人才，只是因为软件学院的培养方向的偏差，而被做成一了碗“夹生饭”，多么可惜。
第二，教学过程缺少业务专家参与。可以说，一个真正好的应用软件，不是在软件人员和业务专家的紧密配合下完成的，就是业务专家自己完成的，而这一点到目前为止还没有得到社会足够的重视，一些软件的开发顶多是业务专家的适当参与，这样做出来的应用软件基本上都达不到其预期的应用效果，学生在软件学院培养学习时期，更是接触不到相关的业务，以至毕业后不能很快的投入到软件开发上来。
第三，学生能力的培养不全面。目前虽然不那么提倡全才培养，倡导专业应用型人才的培养，也就是在人才培养时不要面面俱到，粗不求精，而是要一专多能，即某一方面的能力要很专业很突出，但是某些院校就只解理了这一方面，忽略了“多能”，他们只注重学生的专业知识的教育，对于学生的处事能力，创新能力和沟通能力等漠不关心，而这些能力是一个合格的软件人才不可缺少的。
二、软件学院人才培养新模式
软件人才的培养应以国家社会需求为目标，强调面向应用，充分重视计算机软件专业的实践性特点，加强师资队伍建设，注重相关领域的业务知识，强化软性技能和英语能力的培养模式，坚持以市场为导向，以技能培养为目标，以教学质量为准则，通过校企结合，平台搭建与实践教学，教学制度改革等手段，培养出专业知识过硬，掌握较宽相关领域知识，岗位适应能力强的专业技术人才。
第一，继续加强师资队伍建设。要想快速发展学院的计算机专业，培养出大量优秀的软件人才，必须要有一流的师资队伍，软件行业是一个不断发展中的行业，就像在急流中行进不进则退，教师的知识储备教学方法都要跟紧时代步伐，只有不断的推陈出新，才能适应时代的要求，培养出不拘一格的优秀人才，据调查我国软件开发水平与欧美国家存在较大差距的主要原因就是我国的计算机教师教学水平普遍偏低，而且大部分没有在软件企业工作过的经验，想要他们把软件开发的实际流程和项目管理的要素教给学生，更是天方夜谭了。所以学院完全可以有针对的对青年教师进行培训，鼓励他们走出校门到软件企业锻炼，学习实际经验。总之，达到培养社会有用软件人才是我们最终的目的。
第二，高校与企业在教育进程中的紧密结合。人才培养过程本质上就是专业，人才，社会三方面需求的叠加过程。简单地说，在社会发展进程中，不断产生新的产业，一个新的产业的诞生伴随而来的就是大量相关人才的需求，高校了解社会的实际需要相关专业应运而生。更加现实的是，软件企业最希望大学生毕业后来到企业能够马上派上用场，不用再次培训，能够稳妥地完成工作任务，在最短的时间里为企业获得效益。想让我们学院培养出来的大学生，能在这样的一个现实的社会中占有一席之地，校企结合这条路是非走不可的，高校掌握软件企业的用人方向，从而设置相关专业，软件企业可以派业务专家参与培养方案的规划与实施。例如，高校在为毕业生的毕业论文选之前与软件企业沟通，或由软件企业根据企业需要直接为毕业生选题，这样，“实习”与“毕业论文”完美地结合到一起，学生既学到了本事又可以专心的完成毕业