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第二语言习得第十一章认知视角下的二语习得模式.ppt

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争议JohnR·Anderson思维适应控制模型（ACT）的演变一、ACT模型的重要概念陈述性知识：也称描述性知识。它是由许多“陈述性知识模块”促成的网络来表现，所有的这些模块都被存储在公用的陈述性记忆中。学习假设与行为假设符号层子符号层二、陈述性知识和程序性知识的习得方式陈 述 性 知 识 的 习 得 方 式类推三、目标结构最新添加的子目标需要及时解决，实现以后，会从目标结构中删除。 子目标的等级组织和有限处理给选取知识和使用技能的方式赋予了较强的有序性。四、ACT模型的核心概念——产出系统五、ACT模型对三中记忆形式的区分六、事例理解的重要性七、ACT模型强调练习是十分重要的八、激活过程九、语言学习经历的三个阶段第二语言课堂学习与ACT模型第二节节奏变量发展过程一、言语流利性二、影响流利性的主要因素——言语计划言语计划的两种基本类型三、Levelt的言语产出模型整个言语产出的过程都是连续的，在言语前信息和语音计划之间没有反馈。这是因为为了满足语言产出的速度的要求，程序性知识必须自动化。 Levelt的产出模型是基于信息加工的理论。主要特点：信息加工以序列的方式进行；低层次的加工较之高层次加工更加自动化。