高校人才培养模式改革背景下的学生管理创新.doc

高校人才培养模式改革背景下的学生管理创新

马晓云柴永昌

（陕西师范大学人文社科基础教学部陕西西安710062）

摘要：我国高校方兴未艾的人才培养模式改革对现阶段的学生管理提出了挑战。改进学生管理，构建与新的人才培养模式相适应的学生管理体系成为改革的要求。本文提出在现阶段构建与新人才培养模式相适应的学生管理体系的基本原则和主要路径。
关键词：人才培养模式;学生管理;创新
基金项目：陕西师范大学思想政治教育研究项目（SZYB07011）
作者简介：马晓云（1975-），女，陕西米脂人，陕西师范大学人文社科基础教学部党总支副书记，讲师；柴永昌（1978-），男，陕西华县人，陕西师范大学人文社科基础教学部辅导员，助教。

TheInnovationofStudentManagementundertheReformoftheCollegePersonnelTrainingMode
MAXiao-yunCHAIYong-chang
(BasicCourseDepartmentforHumanitiesandSocialScince,ShaanxiNormalUniversity.Xi’an710062,Shaanxi)
Abstract:TheascendantreformofthepersonneltrainingmodeofChina'suniversitieschallengesthestudentmanagement.Thereformdemandstheimprovementofstudentmanagement,theconstructionofanewpersonneltrainingmodeandanappropriatestudentmanagementsystem.Thispapersuggeststhebasicprinciplesandthemainpathsuitabletothenewpersonneltrainingmode
Keywords:personneltrainingmode;studentmanagement,innovation

进入21世纪以来，我国内地高校以“厚基础、宽口径、高素质、强能力”为理念、以鼓励个性与创新，加强素质教育为目的的人才培养模式改革方兴未艾，近年来，诸多高校在教学试点的基础上开始全校推广。人才培养模式的改革是教育思想和教育观念深刻变革的结果。实施新的人才培养模式必将对传统人才培养模式下的学生管理理念、模式以及方法提出了挑战。如何在人才培养模式改革的背景下，开展工作创新，构建与新模式相适应的学生管理体系，对于当前大学生教育管理工作的有效开展具有现实意义。

一、当前高校人才培养模式改革概述

人才培养模式，就是人才的培养目标、培养规格和培养方式。我国高校传统的人才培养模式是在新中国成立以后，仿效前苏联的专才教育模式建立起来的，其目标旨在培养在某一专业领域具有精深知识和能力基础的高级专门人才。不能否认的是，在这种模式下，高校培养出来的大批专门人才曾为新中国成立后相当长的一段时期的国家建设发挥了重要的作用。但随着社会经济、科技、文化的发展，社会对人才需求的多样性、综合性、适应性增强，传统模式下培养出来的人才的弊病也越来越突出。二十世纪九十年代，时任华中科技大学校长的杨叔子院士指出我国高等教育中存在的弊端集中体现为“五重五轻”：重理工、轻人文；重专业，轻基础；重书本、轻实践；重共性、轻个性；归根到底就是重功利、轻素质，即重今天立竿见影的功利，而轻长远起根本作用的人的素质。

针对社会的需求，1998年召开的第一次全国普通高校工作会议提出了人才培养模式改革的任务，“通过改革教育思想与教育观念，加强素质教育、拓宽专业口径、推进教学与科研、生产相结合等方面的改革，逐步建立起注重加强素质教育，融传授知识、培养能力、提高素质为一体，培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的专门人才，具有时代特征的多样化的人才培养模式。”人才培养模式的改革的重点是加强对学生的素质教育，创造能力培养、鼓励学生的个性发展。2004年召开的第二次全国普通高等学校本科教学工作会议提出了坚持科学发展观，在巩固成果的基础上，进一步注重教育思想观念的更新，不断深化人才培养模式等方面改革，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力，全面推进素质教育，培养数以万计德智体美全面发展的高素质专门人才和一大批拔尖创新人才。

在以“厚基础、宽口径、高素质、强能力”为理念的人才培养模式改革中，高校在招生和培养模式、课程体系、教学内容与方法、教学组织与管理等方面进行了改革。改革中既显示出了一致性，又体现了多样性，体现了各校办学条件、历史沿革、专业机构、办学目标、学科定位等方面的个性特征。比较一致的是加强了通识教育，强化文理