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“课前测试”在数学课堂教学中的应用
摘要：课前测试是数学课堂教学的重要辅助手段，适时适度的实施有助于及时调整学生上课状态，狠抓基础知识的落实，克服遗忘，提高课堂效率，提高课堂教学及学科教学的有效性，最终达到提高学生的学习能力，取得好的教学效果的目的。
关键词：课前测试学习状态温故知新基础知识灵活
数学是一门基础课程。中学数学基础性较强，知识点多，需要记忆的较多，而且需要有效长久的记忆。笔者经过实践发现，在数学课堂上适当适时进行课前测试，有利于督促学生加强记忆，加强数学基础知识的落实，加深对数学知识的理解，能学好数学并爱上数学。
课前测试,是教师实施教学活动中一个教学环节，顾名思义就是在数学课堂教学中采取各种有效、灵活的方法对学生进行适时适度的测试训练。
一、课前测试的优点：
1、课前测试能迅速有效地调整学生上课的学习状态。如上课铃一响,学生就进入紧张的测试中,这样是可以杜绝学生上课初期的精神不集中、爱讲闲话等坏习惯。或者在临下课前几分钟(这时学生是最易放松的),来一个紧张的测试,强调总结本节的教学目标，画龙点睛，集中学生的注意力。在实践中，有的学生反映“很怕老师”，“上数学课很紧张”，这也从侧面反映采用这种方式课堂效率是比较高的。
2、课前测试能起到很好的温故而知新的教学作用。心理学家说一个人学习新知识后的三四小时知识最容易遗忘,且时间越长遗忘率就越高,所以教育专家提出学习要常复习,温故而知新,才能熟能生巧。故此,教师在平时教学中及时地测试学生学过的知识,能起到一个很好的温故而知新的作用。对于学习基础中下游的学生,能使其及时认识自我水平,发现问题及时解决，将勤补拙。对于好的学生亦能使他们进一步巩固知识,进而提高其学习的自信心,这样可以使班级每位学生都得到最大的发展。
3、课前测试能很好地为教师提供更为准确的学生学习信息。在短时间内完成且由教师直接监控的测试,比学生平时的家庭作业、堂上练习等所反映的信息更为可靠真实,这更有利于教师对学生的认识及对教学效果的及时了解与掌控。在实际教学中，有的学生学了后面就忘了前面,顾此失彼,若讲完一章后再进行测试,此时才发现学生的不足或教学过程中的缺陷,再去弥补,显然已经错过了教学的最好时机。
4、课前测试可以增强学生的时间观念,提高学习能力。限时练习,首先就是让学生明确课堂内要争分夺秒,全神贯注,稍一松懈就容易出错或不能完成学习任务,经过这样长期的训练,肯定能提高学生的学习能力,包括时间观念、解题速度等等。
二、课前测试的具体实施过程，可以用“灵活”来概括。
1、课前测试的时机要“灵活”。要注意适时,即不是每节课都进行课前测试，测试既要讲究教学时机,又要配合教学内容，不能盲目。毕竟课前测试只是一堂课的一个环节,当这堂课的教学内容比较多或内容较难的时候,就不应该进行。笔者认为,开展课前测试最好的时机是在学习一些数学基础知识（如数学方程式）等、讲解完某个知识点、章节复习或期末复习时进行,效果最显著。
2、课前测试的内容要“灵活”。即要明确课前测试的量与难度。课前测试应该是面向中下游不生生,它的目的是提高中下游学生,巩固中上游学生。故此,课前测试的题目应该为中下游学生而设。无论题型、题量都要有严格控制,题目不能深、偏、怪。内容可以是书写数学公式、可以是自行设计的小试题、可以是某个知识点、可以是一个知识规律的总结等，主要考学生一些基本知识，帮助他建立数学学科的知识体系，一般用十分钟以内的时间完成是恰当的。
3、课前测试的形式要“灵活”。
可以采用在白纸上默写、让学生到黑板书写、自行设计一份试题、或者让学生准备一个专用的听写本，每次都听写在上面。专用听课本的好处是专用，可以作为一个知识资料本，可以随时进行复习，另外也可以避免教室纸条落在地面上，影响教室卫生。笔者经过实践，只要教师要求严格，督促到位，效果是很好的。
4、课前测试的反馈要“灵活”。要使课前测试发挥作用,一定要注重课前测试的讲评。测而不改或练而不评,犹如水过鸭背,走过场,根本发挥不了什么教学效果。所以每次课前测试必须要批改,可以课后改或课堂上让学生交换改,但都必须要及时。另外，还要进行有针对性地评讲。对于一些基础知识，强化记忆，让学生马一记住；对于一些易错题或难题,及时向学生分析说明,易使学生恍然大悟,茅塞顿开。中下游学生是课前测试主要的针对对象,可以在测试过程中,巡视辅导,有时候在课堂上的这一指点,更能使学生用心跟着老师学或者利用课后时间,逐一耐心加以辅导,讲解,这样既可以实实在在地开展后进生辅导,又可以拉近师生关系之余树立学生学习的自信.亲其师,信其道.这是一种有效提高后进生学习成绩的良好方法。
总之，针对数学学科的特点，在课堂教学中适时适度灵活地运用课前测试这一教学方法，既能有效利用课堂时间，提高课堂效率，又能狠抓基础知识的落实，构建数学