晚自习，怎样提高学生的学习效率.doc

晚自习，怎样提高学生的学习效率
晚自习对学生来说是极其重要的。因为在这一段时间里，学生不仅要完成当天的作业巩固当天所学，还要预习第二天的课程。可以说晚自习学习效果的好坏会直接影响到学生的学习成绩。但长期以来晚自习的管理却是一大难题，最为突出的是学生讨论问题时该怎么管理。
晚自习是学生复习和预习的时间，学生们难免会遇到一些自己无法解决的问题。这时该怎么办？放开让他们讨论势必会影响其他同学的学习；如果禁止讨论，那么问题将得不到及时解决，这样也不利于学生的学习。现在绝大部分学校都采用了教师“下班”制，学生有问题直接问老师。但这种做法是有很大缺陷的。老师解答问题时也会影响其他学生的学习，更何况语文老师“下班”，学生有的不一定都是语文问题呀。也有一些学校采取了“十五分钟讨论”制。也就是把每天晚自习的最后十五分钟定为问题讨论时间。其实这种做法也是有缺陷。首先学生的问题也不能在第一时间内得到解决，这将影响到他们作业的完成和学习的效率。其次这十五分钟得纪律将非常混乱，没有问题要讨论的将无法继续学习，有问题要讨论的因讨论声互相干扰也很难把问题讨论清楚。
那么，怎样才能管理好晚自习提高学生的学习效率呢？下面，笔者谈一点粗陋的看法供方家参考。
首先实行教师“下班”制。但要明确教师下到班里的目的不是解答学生的问题，而是维持纪律。当然如果学生的问题“下班”教师能用一二句话解答的也可当堂解答。
其次实行教师“坐办”制。每天晚自习可根据年级学生数排定一至二组教师坐在办公室专门解答学生的问题。每组教师应包括各门学科的老师各一名，当然对于像数学等学生问问题较多的学科可适当增加人数。切记，在这里我们不可矫枉过正地要求所有教师晚自习都来上班。这样既是人力的浪费，也会使教师身心疲惫。
第三实行记时签名制。当学生有问题要去向“坐办”教师询问时，应举手示意“下班”教师，这时“下班”教师要在“晚自习纪律管理表”（可由学校印发，应包括学生离班时间、进班时间、询问学科和知识点等内容）上记下学生的离班时间，当学生回来时记下进班时间。并要学生交上由“坐办”教师填写的“询问表”（也可由学校印发，表上应有学生进办公室的时间、出办公室的时间、所询问的知识点和教师的亲笔签名等内容）。“下班”教师可据“询问表”把“晚自习纪律管理表”填写完整。此表既可以防范学生借问问题为名而溜号，也可以反应学生学习的问题之所在，以便任课教师有重点有针对性地解决。
总之，采用这种“下班”与“坐办”相结合的晚自习管理办法，既能让课堂安静下来，又能让学生的问题得到及时的解答。这样就可以很好地提高晚自习的学习效率进而有效的提升学生的学习成绩了。