读书汇报课教案.doc

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读书汇报课教案
我心中的《野风车》
活动目的：
1.通过阅读《野风车》，读同龄孩子的故事，培养学生对现代文学的兴趣。
2.通过评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。
3.学会归类积累语言材料，丰富语言。
活动准备：
1.师生阅读《野风车》。
2.学生写《野风车》的读后感、或做读书小报。
教学过程：
一、师生导入。
生：尊敬的各位领导、老师、同学们：
合：大家好！
生：如果说书是海，读书就是游泳；
生：如果说书是山，读书就是攀登；
生：如果说书是天空，读书就是飞翔；
生：如果说书是生命，读书就是走过人生。
生：书是人类进步的阶梯,智慧的源泉。
生：所以我们热爱读书，我们选择了与书为友。
合：我们愿意在书的海洋里畅——游！
师：是呀，书对我们每一个人都是非常重要的，所以，我们一直开展读书活动。最近，我们师生又共读了一本书——《野风车》。看到同学们校内校外，课前课后手捧《野风车》，相信大家在今天的汇报课上，一定会畅所欲言，尽情展示！
今天汇报的课题是《我心中的野风车》（课前板书课题）读了几个小故事大家肯定记住了里面的许多人物吧，谁能说上几个？看来同学们读得不错，记住这么多人物。
其实，老师知道同学们对野风车的故事已经了解不少了，不信，我们来看看大家做的手抄报就知道了（课件展示）。
二、手抄报展示
过渡：怎么样？同学们做的手抄报是不是各具特色，内容也丰富多彩呀。看来大家与书中人物都成老朋友了，是不是？下面我们就再次走进《野风车》，走进文中小主人公的心灵，把你的读书感受小组内进行交流。下面小组交流一下你们的汇报形式或者给汇报的同学鼓鼓劲吧。（出示汇报要求）汇报要求：
（1）表情自然、姿态大方。
（2）声音洪亮、语言流畅。
（3）能说出人物的特点，依据充分。
（4）汇报形式不拘一格。
三、走进《野风车》
1.小组交流，确定汇报人员及形式。教师巡视指导。
过渡：老师知道大家对《野风车》都很感兴趣，都想在这里展示本组的风采，但时间有限，我们只有采用抢答的方式来确定哪个小组先展示，下面请每个小组的一号同学做好准备。2.全班交流展示。
3.评委及时评价。
小结：大家汇报得精彩，评委评价得也精彩，那么我们该如何评价书中人物呢？易中天先生说，历史人物有三种形象：（课件出示）历史形象、文学形象、民间形象。（简单介绍三种形象）所以在我们的现实生活中，无论评价一个人，还是一件事都要一分为二，不能用片面的眼光去看待问题。
总结：在大家的侃侃而谈间，我们的眼前又浮现出那一个个鲜活的面容，耳边又回荡起一个个生动的名字，让这间屋子挥洒着一股动人的气息。
四、布置作业
今天的读书汇报课就上到这儿，请同学们继续关注《野风车》。