素材-全国-2019_五年级数学下册 一 分数的意义与性质 8《分数与小数的互化》拓展素材 浙教版.ppt
景福****90
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把下面的分数化成小数。(不能化成有限小数的精确到0.01)
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素材-全国-2019_五年级数学下册 一 分数的意义与性质 8《分数与小数的互化》教材分析 浙教版.doc
1《分数与小数的互化》教材分析做与说创设了一个比较巧克力质量大小的情境,引发学生比较小数和分数大小的现实需求,把“哪一盒巧克力较重”这个生活问题转化成“比较两个数大小”的数学问题。第1题,怎样比较0.4与的大小?组织学生独立思考,尝试比较。在自主思考的基础上组织讨论:一种方法是把小数转化成分数,然后比较两个分数的大小;另一种方法是把分数化成小数,再比较两个小数的大小。第2题,根据已有的知识经验,一位小数就是分母是10的分数,两位小数就是分母是100的分数……在此基础上总结方法:
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《分数与小数的互化》教材分析做与说创设了一个比较巧克力质量大小的情境,引发学生比较小数和分数大小的现实需求,把“哪一盒巧克力较重”这个生活问题转化成“比较两个数大小”的数学问题。第1题,怎样比较0.4与的大小?组织学生独立思考,尝试比较。在自主思考的基础上组织讨论:一种方法是把小数转化成分数,然后比较两个分数的大小;另一种方法是把分数化成小数,再比较两个小数的大小。第2题,根据已有的知识经验,一位小数就是分母是10的分数,两位小数就是分母是100的分数……在此基础上总结方法:先把小数化成分母是10,100