小学数学教研组期中质量分析[1].doc

2012—2013学年上学期
数学教研组期中检测质量分析
本学期期中考试工作已经结束。下面就期中测试小学数学试卷以及学生的成绩与问题，对全校数学教学质量作一下的分析。
一、基本情况
这次数学期中考试，我们一至四年级是由教导处统一测试，同桌异题，交换批改。五六年级是由镇教办统一组织，五年级试卷由六年级老师批改，六年级则是全县交换批改。测试成绩真实反映了学生的水平。期中考试结束后，我们先是以每位数学教师对自己任教的班级进行客观、详细的质量分析，然接着教研组组织次期中考试质量分析的研讨活动，目的是为了全面了解学生的数学学习历程，挖掘学生错误背后潜藏着的学习行为、思维等问题，激励学生的学习和改进教师的教学。
二、试题设计
本次测试，所以试题覆盖面广，题型全面，在1—6年级的试题中，分别编制了三个部分：计算部分、概念部分和应用部分。涵盖填空题、判断题、选择题、计算题、画图题等各种形式的习题。
三、试卷分析主要成绩：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
从1—6年级的试卷成绩数据统计可以看出，填空题和计算题的得分较高。尤其是计算题得分率高，填空题的得分率也高。因为，在填空题中多数是知识记忆型和理解型的题目。由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握的还是比较扎实的。2、学生解决问题的能力提高了很多。
大多数学生面对现实问题时，能主动的尝试从数学角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，呈现出方法和策略的多样化。原因在于现实的应用题教学能找准学生真实的起点，让学生进行真实的探究，获得真实的体验。
3、学生书写规范认真。
这次测试，学生还一大提高就是书写，翻看学生的试卷可以看出学生的书写十分规范，也很认真，这说明了老师在这方面下了很大的功夫。
四、存在的问题及原因。
本次测试可以看出学生综合运用知识的能力较弱，从概念部分的答题情况我们发现学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力；用数学语言清楚地表达解决问题的过程，并用文字、图表等不同的方式进行表达的能力；对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。
五、改进措施。
通过对1-6年级期中试题的分析，根据这次考试中反映出来的问题，应采取以下措施，以促进学生数学教学质量的提高。
1、要进一步加强对学生计算技能的训练，切实使学生计算技能提高，尤其要加强口算技能的训练，这是提高学生计算能力的关键所在。
2、培养学生良好的解题习惯和读题能力。让自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失分较多。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审理不仔细、看错符号、漏做题目漏写结果、看错数等现象。
3、关注各班班级学习困难生。组建班级一帮一小组，让好学生带动他们。平时多给学困生辅导，多帮助他们，让他们也能在检测中取得相对比较好的成绩。
4、与家长多交流，了解学生学习动态，做到知己知彼，改进辅导方法，优化辅导内容。
5、继续做好年级组交流，向课堂四十分重要质量。