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小学英语单词操练方法

小学英语单词操练方法

1、图片――使用最频繁的单词操练教具

图片可以用于每一节单词教学课，不仅适用于单词呈现，也适用于单词操
练、巩固环节。在我的课堂上，我经常采用“What’sthenext?”、“What’s
missing?”这两个猜一猜的游戏。操作方便，而且面很广。“What’sthe
next?”：先让学生快速看图说单词，然后不打乱顺序，从第一张单词图片开始，
让学生猜一猜它后面的是什么。“What’smissing?”：我从单词图片中随意抽掉
一张，让学生猜一猜少了哪张。小孩子最喜欢竞争性的游戏，在猜一猜的游戏中，
孩子们显得特别兴奋，经常可以从我的课堂中听到孩子们“Yeah”的欢呼声。

对于稍长的单词，我经常采用Hideandseek游戏：如Frenchfries,
把这一图片藏在某一学生的课桌内，让一学生来找，其余学生一起大喊French
fries,如果据目标越来越近，则喊得声音越来越大，反之，则越轻。这一方法对稍
长的单词很有效的。

2、单词卡片――最直接的.单词操练教具

英语教学遵循先听说，后读写的教学原则。图片是培养学生的听说能力，
帮助学生建立单词的音和义之间的联系；而单词卡片则是培养学生的单词认读能
力，帮助学生建立单词的音、形之间的联系。认读单词是单词教学的终极目标。

大声说,小声说，与学生唱反调。就是老师说一个单词,用的声音量不同,
一个大声,一个小声,学生要做出相反的,例如老师两次朗读cat,一次是大声,一次
是小声,则学生跟着老师说,正确的是先小声,后大声,如果学生像老师一样先大声再
小声就错了。

设陷阱，让学生跟读卡片上的单词，老师故意经常读错，读对的学生可以
跟读，读错的就要求学生马上做出反映，双手叉腰，瞪着眼睛，做出生气的样子，
但不准发出任何声音。反映错误的淘汰，也可采取小组记分！

踩地雷,选定一个单词为地雷,老师领读很多个单词,读到该单词的时候,有
谁跟着读了,就是中地雷了,其他学生就一起指着他说:one,two,three,bomb。

3、Flash――有趣的单词操练媒体

Flash课件集声音、色彩、动画于一体，绘声绘色，生动逼真，有利于调
动学生的学习积极性和主动性，激发并保持学生学习英语的兴趣，使他们敢于说，
乐于说，从而促进学生语言表达能力的提高和发展。如教学颜色时，我利用色彩大
转盘，让学生用Ilike…说一说自己喜欢的颜色，再转动转盘，比一比谁是幸运
儿；又如在操练食物单词时，我利用Flash可以逐步呈现和快速呈现的特点，让学
生在有限的时间里猜出单词。

4、表演――活的单词操练形式

看口形，猜单词，操作十分简单，而且十分节约时间，注重培养学生仔细
观察和准确发音的能力。

弹双簧游戏，选择容易表演的单词，一人做动作，其余学生猜一猜他所表
演的是哪个单词。

小学英语单词记忆八种方法

一、构词法记忆法

通过对英语单词构成的了解，学生能很快地记住单词。英语主要有三种构
词法：

1、转化，即由一个词类转化为另一个词类。例如：picture(n)画-
picture(v)描绘;water(N)水--water(v)浇水

2、派生，即演过加前缀或后缀构成另一个词，例如：happy--unhappy(加
前缀)happiness(加后缀)

3、合成，即由两个或更多的词合成一个词。例如：play(玩)+ground(场
地)=playground(操场);black(黑)+board(木板)=blackboard(黑板)

这种记忆法可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意义的一系列
单词同时记忆，使不同单词的词义、词性不易混淆。

二、观察记忆法

利用这种方法在初次接触单词时可以通过巧妙观察很快记住单词。

如：boytoyjoy

linefinenine

nightrightlight等

通过观察发现，这几组单词都分别具有相同的部分，只要变换一个字母就
变成另外一个单词。因此，只要记住其中一个单词的拼写，就能很快的记住其它几
个单词。
三、形象记忆法

就是利用单词整体或局部结构的象形性(形状)想象到某种含义，加深印
象，从而达到强化记忆的目的。如"eye"从它的形状来看两个"e"像人的两只眼
睛，而中间的"y"就是人的鹰钩鼻，既形象又好记。又如Zoo看起来有点像200，
我们就说200只动物在动物园。当然，这两种方法最好是让学生动脑，自己发
现，编写。这样就化繁为简，便于学生理解，同时也发挥了学生的想象力。

四、对比记忆法

英语和汉语一样，英语中也有许多同义词，反义词，同形异义词和同音异
形异义词等。我们可以根据这些特点，让学生对比着记忆，即省力又记得牢。例
如：

1、反义词：high―low,b