高考文综地理新课标试卷分析.doc

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2012年高考文综地理新课标试卷评析
李希良（温县第一高级中学）
2012年高考已经尘埃落定，仔细研读2012年高考全国新课标文综卷地理试题，感觉试卷呈现出四个显著特点：一是往年必考的高频考点地球运动知识连续三年没有考，相信出乎很多老师的意料，也令许多“信誓旦旦”的老师目瞪口呆。二是水文相关的内容连续五年占据高考地理试卷的“半壁江山”，相信这令很多高三老师大跌眼镜。那么，为什么这几年的高考地理试题命题者要如此“违反常理”与我们中学教师“过不去”呢？本人揣测命题老师可能基于以下思考：在现实中有很多高三教师往往煞有其事、神秘兮兮的根据当年的一些所谓“热点”推断今年高考会考这个，会考那个，结果弄得许多高三学生在高考前拼命地复习老师的这些热点，而影响了对其它知识点的复习。所以我认为命题者故意“不按套路出牌”，一个重要的考虑就是要忠告我们的高三老师，不要热衷于猜题押题，而应老老实实的按照考试大纲、教学计划搞好全面复习。三是试卷结构略有所变化：试题长度增加，如：综合题37题，由去年的两小题增至3小题，选修三个模块的问题设置也由去年的一问增加为两问，这无疑对考生的答题速度提出了新的要求。四是全卷自然地理分值大概36分，人文地理54分，选修10分（前两年中自然地理的分值远大于人文），这样的配置总体使今年试卷难度有所下降，考生容易答题，总体平均分会有上升，但考生得高分也不太容易，在主观题上会有一定区分度，关键在于学生平时的训练和能力的培养以及答题的标准度。整张试卷没有偏题、怪题出现，突出了对人类面临的资源、环境与发展问题，人与环境的协调发展等主干知识的考查，但又不乏创新，体现了稳重求变，变中求新的命题思想。总的看来，今年高考试题体现了以下特点：
试卷突出了地理空间思维能力和综合分析问题能力的考查，充分体现了以能力立意为主旨的命题思路。
从考查目标和要求上看，客观题主要考查了获取和解读地理信息的能力和调动和运用地理知识的能力，而主观题四种能力（获取和解读地理信息的能力、调动和运用地理知识的能力、描述和阐释地理事物的能力、论证和探究地理问题的能力），在卷面上都有体现，如37.（3）很好的考查了学生的思辨能力即最高能力要求论证和探究地理问题的能力，所以整个试卷对能力的考查覆盖的很全面，凸显了以能力立意的命题思想。延续图像重区域图趋势，全面考查学生的读图析图能力
注重学科内容的整体把握，重点考查主干知识
高考命题虽然从“知识立意”转为“能力立意”，重在地理学科思维能力的考查，但是我们要清醒地认识到，能力是以知识作为载体的，离开了地理基础知识，地理学科能力也就无从谈起了。所以，从考查内容上看，试题突出了地理学科主干知识的考查。
主干知识是高考的常考点，甚至是必考点，这已成为高考永恒的主旋律。试题把着眼点定位在高考的大方向上，把着力点放在对主干知识的考查上，依据考纲，紧扣教材，重点突出，难点不回避。客观题主要考查了农业生产、河流水文、区域定位及气温影响因素、工业区位及变化、等高线地形图的判读；主观题主要考查了工业区位与工业集聚、气候因素以及地理环境对人类的生产活动的影响；选修部分主要考查了西北甘肃敦煌旅游；北美地震、飓风灾害；上海水资源的保护等学科主干知识，而难度较大的地球运动连续三年没有出现，但并不意味着地球运动会从高考试题中永久消失，只是为了降低难度，稳步推进新课程改革的一种策略，所以这部分内容我们在以后的教学中应该给予足够的重视，不能忽视。试题既考查了地理学科的核心考点，同时做到了覆盖面尽量广，使试题更具有公正性和客观性。这些考点都是地理学科的主干知识，所考查的知识皆为教材的原知识或原知识的深化拓展，是平时训练题的变通创新，基本上是“源于教材”而又“高于教材”。
3、延续图像重区域图趋势，全面考查学生的读图析图能力
从考题的呈现方式上看，强调图像信息的判读与运用，文综地理部分共出现11个图表，充分体现了地理学科特色，重视区域图、等值线图，全面考查学生的读图、分析、提取信息，运用图表解决问题的能力。例如综合题36题分析凭祥成为我国红木家具加工基地的区位优势和说明与家具生产相关的企业在凭祥集聚的原因。37题分析图示沿海地区气候干旱的原因等，选择题的8-9题对某区域在一定时期内剩余劳动力数量，人均工资的变化分析来考查学生对工业区位变化相关问题的掌握。另外值得一提的是区域定位，区域定位在选择题里难度较大，而非选择题中难度较小，但试题中区域图却有七幅，所以区域定位仍不能忽视。
4、难题比例与去年相比有所下降，但试题分布比较分散。
选择题1、3、4、5、10题、综合题36题中第（2）与第（3）问、37题中第（1）问、选修题中的第（1）问比较容易，虽然它们考查的知识点很多，综合性也很强，并且有些与社会热点