大班数学教案 买水果(5的加减法).pdf

大班数学教案买水果(5的加减法)--

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大班数学教案买水果（5的加减法）

设计意图：
数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，如何在组织教学时，让孩子们感兴趣，
提高主动学习的欲望呢。《纲要》中明确中指出：游戏是幼儿的基本活动。为了
创设一个让幼儿的主动探究学习的空间，我们为幼儿营造了一个游戏的情境空
间，让幼儿在“布置水果店”“购买水果活动”等一系列操作、游戏活动中主动获得“5
的加减法”的有关经验。
活动目标：
1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。
2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的
书写姿势。
3、能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。
活动准备：
1、和幼儿一起创设贝贝水果店（共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身
上颜色相同的即时贴），带有不同数字（圆点）的玩具40个，装水果的小盒每
组5个（上面贴有数字5）。
2、教师用的大展示板2张（田字格）。
、幼儿3每5人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴；供幼儿记录的记
录卡40张（田字格）；每人一个信封，装有硬纸币5个；泡沫垫20块。
活动过程：
一、请幼儿与教师一起布置贝贝水果店。激发幼儿收拾、整理的愿望。
教师：“今天早上，小朋友把幼儿园的许多水果玩具，都贴上了价格标牌，
现在我们一起把它布置成贝贝水果店吧！”
二、引导幼儿发现5的加法，并请幼儿记录算式。
1、引导幼儿观察发现水果身上有不同数字的粘贴。
教师：“小朋友看。水果身上有什么？”引导幼儿发现卡片上的数字和圆点数
是相同的。
2、教师提出整理的要求：
※观察每个盒上的大小、数字，引导幼儿了解每个盒里只能放两个水果，它
们身上的数字相加必须等于5。教师举例：先拿一个数字是4的水果放好，启发
幼儿说出再应该拿数字是几的水果（1）。
※请幼儿观察小盒下面的记录纸，教师边启发幼儿想一想应该怎样写加法算
式记录整理结果（4+1＝5），边出示写好的算式。
※请幼儿观察小筐上的即时贴颜色，告诉幼儿负责整理与自己身上即时贴颜
色相同的区域。
※看哪组幼儿整理的快，记录的准。
3、幼儿分组记录，教师巡回指导，提醒幼儿及时记录整理结果，并督促幼
儿整理后马上回位子坐好，鼓励整理好的幼儿可互相交流自己的记录结果。
4、全部整理后，与幼儿一起检查整理结果是否正确。
三、请各组幼儿以口编应用题的方法，介绍自己的记录结果。
1、教师以算式的形式在展示板上展示幼儿记录结果。引导幼儿讲讲算式所
代表的意思，理解加法交换的规律。
2、鼓励幼儿给水果店取个好听的名字。

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四、以买水果的游戏形式学习5的加法。
1、教师：“水果店布置好了，我要5元钱去买一个喜欢的水果（拿出信封里
的5元钱），我买了一个4元钱的※※，还剩几元钱？应该怎样记录？”教师出示
范例5-4＝1
2、请幼儿从小椅子下取出信封，看看里面有几元钱？请幼儿用手里的5元
钱到水果店买喜欢的水果。
、提出要求：每人只买一个水果，并把自己花了多少钱，剩了多少钱也要3
向老师一样记录下来。
五、小结活动，表扬活动中积极动脑的幼儿。

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7的组成（数学）

活动目标

1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，

并作记录。

2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，

另一个部分就要减少1。

活动准备

塑料小鸭学具人手42只。

活动过程

一、复习6的组成

玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今天玩碰游

戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：

你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别

回答。

二、集体尝试活动

出现小狗、小兔家的图象。

师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小

鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两

份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数

与别人不一样。（第一次尝试）

教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小

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兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分

合式。

师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。

师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能

否分出6种，幼儿操