素材-全国-2019_二年级数学上册 三 玩具城里的计算 11《比较两个数的多少（二）》练一练九教材解读 浙教版.doc

2《练一练九》教材解读这是加减法应用的第二节练习课，信息更为综合，并与统计图表相结合。将不同领域的知识整合在一起，锻炼学生的综合应用能力，这也是本教材例题与习题的特色之一。第1题，表格与文字一共提供了6条信息，学生需根据基本数量关系，选择相关信息提问。（1）根据已知的2项活动人数，提出：①求和问题。如：跑步的有25人，打球的有10人，跑步和打球的一共有多少人？②求差问题。如：跑步的有25人，打球的有10人，跑步的比打球的多多少人？（2）根据已知的1项活动人数及相关的“差”的表述句，求相关的另1项活动人数。如：跑步的有25人，跳高的人数比跑步的少15人，跳高的有多少人？要注意让学生体会什么是“相关”条件，选择条件提问题是一种很好的数量关系形成性训练。在计算填表后，可跟进说说从表格中知道了哪些信息？如参加跑步的人数最多，打球的和跳高的人数一样多，一共有99人在操场上活动，等等。第2题，根据同学们喜欢的运动项目，在统计图中涂格子。先要看清1格表示几人，然后涂上相应的格数。涂色完成后，可请学生说说：如果想知道一个人有没有看懂这张统计图，你可以问哪几个问题？学生可能会问：喜欢打篮球的有几人？喜欢哪个项目的人最多？如果每人只选了1个项目，二（1）班一共有多少人？等等。由学生问、学生答、学生评，在学生主体的互动中渗透对统计图表的认识。第3题，安排了一个实践活动。调查班里参加课外小组的人数，并在图中表示出来。可以先集体讨论，怎么调查能比较快而且比较准确地取得数据。在明确数据的情况下，小组合作：（1）讨论1格代表几人比较合适。（2）独立完成统计图及图下的填空。（3）交流：你们画的和填的都一样吗？从图中还可以读出什么信息？