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《理论新闻传播学导论》笔记
绪论
1948年，美国政治学家和传播学家拉斯韦尔在《传播在社会中的结构与功能》一文中，提出了拉斯韦尔公式，即“五W”模式：谁，说了什么，通过什么渠道，对谁，取得了什么效果？（理论新闻传播学应该阐述的最基本范畴）
传播和新闻传播学
拉斯韦尔公式明确地指出了传播研究的五个方向：控制研究（谁）、内容研究（说什么）、媒介研究（通过什么渠道）、受众研究（对谁）和效果研究(取得什么效果)。这五种研究，也是理论新闻传播学研究的核心，而这些核心问题的基础，无可争议的是传播，没有传播，各个环节便失去了动力和意义。
传播学是研究人类传播行为、活动及其规律的科学。新闻传播学是传播学的一部分，是研究人类新闻传播行为、活动及其规律的科学。
新闻传播学是研究人类新闻传播现象、新闻传播事业及其规律的一门科学。这门应用性社会科学，可细分为理论，应用和历史三个分支，即理论新闻传播学、应用新闻传播学、历史新闻传播学。
理论新闻传播学的研究内容。理论新闻传播学以新闻传播活动和新闻传播业为研究对象，主要研究新传播现象的本质与特征，揭示新闻传播活动、新闻传播业的基本规律以及与整个社会系统的互动关系。理论新闻传播学主要围绕以下问题展开：
围绕“新闻是什么”而构建的“新闻本体理论”，重点揭示和探求新闻传播现象的起源与发展，新闻本质，新闻价值，新闻传播的要素构成，新闻传播的基本结构，新闻传播的基本矛盾，新闻传播的基本原则与方法、新闻的收受和新闻传播的基本规律等问题。
围绕“新闻业是什么”而构建的“新闻业态理论”，重点揭示和探求新闻传播业产生与发展的条件及规律，新闻传播业的性质特征与功能作用等。
围绕新闻传播业与社会大系统及各主要社会子系统的相互关系与影响，可称之为“新闻关系理论”，主要内容有新闻自由与控制，新闻传播的环境等。
涉及新闻工作层面的新闻工作原则和新闻从业者的素养等。
学习理论新闻传播学的意义。
理论新闻传播学作为一门研究新闻传播规律的科学，其对社会实践的作用，主要是知道人们驾驭新闻传播规律，按照这些规律能动地从事新闻传播活动。学习理论新闻传播学主要有以下几方面的意义：
以“学”事“术”，避免盲目操作
“学”是指对新闻传播规律的研究与探索；“术”是指新闻采编的技巧与方法。以“学”事“术”，就是利用新闻传播理论知道新闻传播实践，总结经验教训，探求客观规律。建构新闻传播学并不意味着对任何新闻实践的轻视与抹杀，但是，有了“学”之引导，“术”会更有用武之地，以“学”指导之“术”的运用，比无“学”之指导的盲目操作，效益与成果要好得多。经过正规新闻教育的学生，会自觉地按照新闻传播规律指导业务运作。随着工作经验的累积，他们对这些规律的认识更加深刻，运用起来也更加娴熟。研究理论新闻传播学，可以更好的了解和驾驭新闻传播规律，自觉地指导新闻传播活动，避免盲目操作。
提高新闻实践经验总结与新闻传播研究的理论水准。
理论新闻传播学是新闻传播从应用走向科学的必由之路，是从“怎么做”深入到“为什么这么做”的实践经验总结。新闻传播学的研究要在应用层面和理论层面有根本性的突破，惟一的途径就是提升新闻传播研究的理论水准，充分强化这一研究的科学性。因此，我们必须全面、系统地加强对新闻传播学的基础理论与基本知识的学习，以求对新闻传播的基本规律有一个全面深刻的了解和把握。
是应用和历史新闻学的认识工具和入门途径。
理论新闻传播学是一门以基础性理论为特色的骨干课程，是应用课程和历史课程的先修课。其研究成功由于揭示了根本的传播规律而给予传播实践与史学研究以深刻的理论指导。
学习理论新闻传播学的方法。
学习和研究理论新闻传播学的方法，大致有两类：一是应用文科的研究方法，在这里基本上都适用；二是它另有着一些专门的方法，因为它是以传播现象尤其是新闻传播现象为特定研究对象的应用文科，自然应有相应的研究视角与方法。
新闻传播学作为一般性应用文科，要掌握以下几种学习方法：
要认真地研读马克思主义新闻经典著作，运用马克思主义新闻观点，观察与分析错综复杂的传播现象与传播社会关系。
要实事求是地评估资产阶级新闻学者的研究成果和资产阶级报刊活动家的业务经验，重视和吸收其中的反映新闻传播规律的学说与经验，为中国的新闻传播事业服务，为建设马克思主义新闻传播学所用。
要敢于和善于坚持理论联系实际的学习作风和学习方法，在新闻传播活动中和新闻传播学术讨论中学习和掌握新闻传播规律，学习理论新闻传播学。
新闻传播学是以新闻传播现象为研究对象，以探讨新闻传播规律为研究目的的，还有一些特殊的学习方法。以下三种方法，学习理论新闻传播学。
科学抽象和理论思维。马克思指出，科学就是用理性去整理感性材料。对于新闻传播学研究来说，以概念为媒介，运用判断、推理手段对客观现实（包括各种新闻传播现象、新闻学论争、新闻作品）进行概括和