中央银行理论与实务.doc

中央银行理论与实务
多种媒体组合教学方案

一、根据教学目标和媒体功能选择媒体
(一)教学内容
第五章中央银行资产业务

节次教学内容讲授内容第一节中央银行贷款和再贴现中央银行贷款业务、再贴现业务第二节证券买卖业务证券买卖业务意义、种类、美国例、中国例、应注意问题第三节金银外汇储备业务金银外汇储备保管业务、中国外汇储备管理
教学内容的特点：
1．这一部分是属于本课程的一个核心部分，是给学生讲解中央银行的主要业务，是学生学习《中央银行理论与实务》后续内容必须要学习的基础知识。
2．属于识记、理解内容，通过本节的学习应该可以使学生对中央银行的主要业务之一理解、掌握牢固。
3．这一一部分对于中央银行的资产业务做了全面的介绍。
4．作为中央银行来说，在现今的经济金融社会中它肯定面临着一些发展变化，这也表现在资产业务上。教学中注意体现这点。

(二)教学目标
节次讲授内容教学目标第一节中央银行贷款业务、再贴现业务理解、掌握中央银行贷款业务、再贴现业务第二节证券买卖业务意义、种类、美国例、中国例、应注意问题理解、掌握证券买卖业务意义、种类、美国例、中国例、应注意问题第三节金银外汇储备保管业务、中国外汇储备管理理解金银外汇储备保管业务、中国外汇储备管理
(三)对多种媒体组合教学的要求
运用多种媒体组合教学，主要是采用一些超越传统的媒体方式（比如教科书、黑板等）的一些局限性，利用现代教育技术，采用声音、图表等方式，形象的帮助同学理解本课程的教学重点与难点，使同学们能够在特定的时间内对《中央银行理论与实务》这样的理论要求比较高、案例要求也不少的，内容比较复杂的课程掌握的程度更深入一些。
具体要求实现下列目标：
1．要点及重难点的提示
2．案例分析与理解
3．从逻辑上对课程的全面理解

(四)媒体选择
1.媒体分析
媒体名称特点功能评价选择意见及依据教科书
(主媒体)文字1、全面、系统地介绍了课程的内容，体现教学大纲所规定的课程性质和教学要求；
2、缺乏交互性和提示。必选。是教学及考试的主要依据，其特点决定了选择辅助媒体的依据：(1)增强交互性；(2)提示、讲解重难点。黑板提示性文字、计算公式1、直观、醒目；
2、不美观。选。是实时交互必不可少的工具。录音音单独使用无意义，反感。不选。其它媒体可替代其功能，且更优越。录相、VCD音、像1、文字教材的形象化、视听化导读、拓展和补充，通常可配合教材内容进行模块化设计，分专题录制；
2、对录制要求高，交互性差。选。能在有限的时间内展示较大容量的教学信息。比较直观。电子幻灯片（PPT）文字、图、像1、美观、准确的黑板，能增大信息传递量；
2、比较直观地演示各种问题，特别是综合案例的分析。选。特别适用于综合、归纳、演绎和形象表达。作为重点媒体。投影文字、图、像同上。选。主要用于拓展性素材的展示。特别适合于案例分析CAI课件字、图、音、像1、综合上述几种辅助媒体的优点；
2、制作有一定的难度，要求一定编辑技能。不选。实现特定教学目标需要综合运用多种媒体，或对多种媒体进行一体化设计，其功能正好满足需要。但开发比较困难。
通过对多种媒体的分析比较，决定选取传统媒体与现代教学媒体相互结合的方法对《中央银行理论与实务》进行多种媒体的课程设计，选择的媒体有：教科书、习题集、黑板等。
2、选择结果及运用方式
直播课堂。配置：双向视频、电子幻灯片（PPT）、投影仪、VCD机（录像机）、黑板。
说明：既能创造互动式的教学环境，提高学生的学习兴趣，更好实现教学目标，又力所能及。

二、素材(采集与制作)
（一）声音类
1、教学内容讲解；
2．案例分析（投影）
比如中外央行资产管理的案例。进行理论知识学习后的一些运用与拓展。
（二）图表（电子教案）
表1—1我国中央银行的外汇贮备结构
标准
资产种类
安全性
流动性
赢利性美国国债高中高低高等企债中高中高高
表1－2中央银行存在与发展的基本理论比较表（略）
中间特别对经济进化论、不完全市场理论、规模经济理论、产业分工理论这四大理论进行比较。

三、实施
(一)时间安排
为了扩大影响与及时调整效果，时间安排应考虑：
1．在直播课堂时间内实施教学；
2.晚上和周末
(二)配套措施
1．即时刻录光盘；
2．课后意见收集、整理。

《中央银行理论与实务》多媒体组合教学

实施方案

周次学习内容教学媒体组合运用1第一章中央银行产生与发展面授（重、难点提示）2第二章中央银行结构、性质和职能视频点播、音像课3第三章中央银行与政府关系面授（重、难点提示、作业评讲）4第四章中央银行对外金融关系网上答疑、案例分析5第五章中央银行资产业务直播辅导课，6第六章中央银行负债业务小组讨论和面授（案例分析）7第七章中央银行其他业务面授（重、难