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罗杰斯——人本主义学习理论.ppt
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罗杰斯——人本主义学习理论.ppt
人本主义学习理论9/29/20249/29/20249/29/20249/29/20249/29/20249/29/20249/29/20249/29/20249/29/20249/29/20249/29/20249/29/2024ThankYou!
2024-08-30
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罗杰斯人本主义学习理论的特点.doc
《罗杰斯人本主义学习理论的特点》［作者：］罗杰斯人本主义学习理论的特点1．提出了意义学习的学习观。罗杰斯把学习分为两类，一类是无意义音节学习，一类是意义学习。他认为对学习者有真正价值的则是意义学习。它是指一种使个体的行为态度、个性以及在未来选择行为方针时发生重大变化的学习。这不仅增长知识而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习。儿童对当前材料的学习程度，取决于这一材料对学习者当时的个人意义以及学习者是否能意识到这种意义。罗杰斯强调的是学习时学习者当时整个身心状态与学习材料的关系，整个人都参与并左右脑
2024-08-30
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罗杰斯的学习理论.pptx
罗杰斯的学习(xuéxí)理论知情统一(tǒngyī)的教学目标观1知情统一(tǒngyī)的教学目标观1有意义(yìyì)的自由学习观1有意义的自由(zìyóu)学习观2有意义(yìyì)的自由学习观3有意义的自由(zìyóu)学习观4学生(xuésheng)中心的教学观1学生(xuésheng)中心的教学观1
2024-10-13
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罗杰斯的人本主义.doc
罗杰斯(C·R·Rogers，1902—1987)，美国著名心理学家、哲学博士、教授、美国应用心理学的创始人之一，人本主义心理学的主要代表人物之一。罗杰斯的人本主义人本主义心理学是第二次世界大战后美国在当代西方心理学中的一种革新运动。20世纪60年代初美国人本主义心理学会成立后，这一运动有较大发展，1971年在荷兰举行过国际会议，影响扩及欧洲和亚洲。罗杰斯认为心理学应着重研究人的价值和人格发展，他们既反对S.HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/2215.htm"\
2024-06-13
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罗杰斯的人本主义.doc
罗杰斯(C·R·Rogers，1902—1987)，美国著名心理学家、哲学博士、教授、美国应用心理学的创始人之一，人本主义心理学的主要代表人物之一。罗杰斯的人本主义人本主义心理学是第二次世界大战后美国在当代西方心理学中的一种革新运动。20世纪60年代初美国人本主义心理学会成立后，这一运动有较大发展，1971年在荷兰举行过国际会议，影响扩及欧洲和亚洲。罗杰斯认为心理学应着重研究人的价值和人格发展，他们既反对S.HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/2215.htm"\
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