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提升小学英语作业有效性研修方案

一、背景与现实意义
我校英语作业布置的科学性和有效性差异很大。有的教师布置作业较为随
意，目标失度，任意拔高或降低作业的难度，导致学生复习巩固比较茫然；有的
教师过多追求机械式作业，在作业量上有些失控，练习量虽大却泯灭了学生学习
英语的兴趣；有的教师课外作业多于课内作业，书面作业多于实践作业，识记理
解作业多于表达使用作业。长期完成这样的作业，对学生的作业心理、作业情趣
将产生消极的影响，学生学习的主动性、积极性逐渐丧失，学生视作业为负担；
缺少主动型，被动应付多、敷衍了事多、作业整体习惯差、质量差。作业也往往
是师生发生“冲突”的导火索，对构建和谐的师生关系，及学生的健康成长和终
身发展极为不利。
把学生从传统作业的漩涡中解放出来，是减轻学生过重的课业负担的重中之
重，已成为一种势不可挡的趋势。为此我们四年级英语组就“新课改下的英语教
学中，教师如何站在学生发展的高度来审视和处理好课堂教学和作业设计与学生
学业的关系”提出了新的作业设计理念。所以我们提出了《提升小学英语作业有
效性的研究与实践》的课题研究。
本课题的研究旨在给英语作业注入新色彩，探索或研究出提升小学英语作业
的有效策略及方法，使作业成为有效课堂的有益补充和延伸，并成为培养和发展
学生水平的一座桥梁，从而能够更全面地提升学生的英语综合语言使用水平。
二、课题研究范围的界定
本课题范围主要是对怎样设计、布置与评价小学生的英语作业作一个研究。
1、英语作业：本课题指泛指英语作业设计、完成、批改、评价全过程。
2、有效性：本课题指作业评改的科学性、实效性，学生作业的积极态度、
良好习惯以及高质量作业成果对教学质量提升发挥的作用。
3、小学英语作业有效性研究：是指在调查分析小学生英语作业现状的基础
上，进一步探讨从英语作业的设计、布置与评价中如何提升小学生英语综合语言
使用水平，进而使他们获得积极、主动、全面发展的研究。
三、课题研究的内容与目标
(一)研究内容：
1、英语作业设计的内容、形式的研究
2、英语作业批改的方式、方法研究
3、新课程理念下小学英语作业有效评价的研究
4、培养学生良好的作业习惯的研究
（二）研究的目标：
1、通过小学英语作业设计研究，设计出具有趣味性、层次性、实践性等形
式的小学英语作业。
2、通过小学英语作业设计研究，激发小学生对英语作业的兴趣，培养小学
生学习的主动性，提升小学生的学习水平，从而全面提升学生英语综合语言使
用水平。
3、树立多元评价标准，使儿童从小就享受到学习带来的快乐，体验生命的
魅力。
四、研究方法：
1.调查研究法：通过走访，对老师、家长、学生就当前英语作业的形式、数
量、评价等方面的想法及要求设计口头与问卷调查两种形式，即时理解老师、家
长、学生对当前小学英语作业的反馈情况。
2.行动研究法：在研究中，持续实行新的英语作业内容及形式的尝试，探索
出既能激发和提升学生英语学习兴趣，又能减轻学生课业负担的作业设计有效策
略及反馈评价的有效策略。
3.个案研究法：针对不做作业、抄袭作业等个别学生实行深入而具体的研究。
4.经验总结法：在课题研究的各个阶段要持续地实行反思与总结，在反思和
总结中，探讨小学英语创新性的作业设计与评价。
5.文献资料研究法：学习《儿童心理学》、《英语课程标准》、《教育学》等系
统书刊以及网络资料汲取我们广泛需要的理论营养。
五、课题研究的保障措施
1、多方面搜集与课题相关的一些有价值资料。
2、在实践中探索，在实践中总结经验，在反思中持续提升。
3、学校领导很重视我们的课题研究，大力支持教师们搞课题研究。
六、课题研究的步骤
（一）准备阶段（2013、9——2013、10）
1.调查当前小学英语作业的现状及老师、家长、学生对英语作业的看法，发
现问题，反复思考，确定研究内容。
2.查阅相关资料，学习相关理论，制定课题研究方案。
（二）实施阶段（2013、11——2014、7）
进一步增强理论学习，深入实践研究。在理论学习的基础上根据调研结果有
计划、有目的、有针对性地展开研究工作，采用行动研究法实行更细致、更深入
的操作，并根据实施情况，即时调整策略。
（三）总结阶段（2014、9——2014、12）案例整理、资料收集、课题总结、
撰写论文、课题研究报告。
七、课题研究预期成果
1、撰写小课题研究报告。
2、撰写论文、案例、教学叙事。
3、收集整理过程性资料。