科学导学案一二单元.doc

新郑市外国语小学2011——2012学年上期导学案
课题:1、《植物角里的科学》学科小学科学年级六班级六年级主备人赵玉红审核人赵继红课型新授课学习内容：大象版义务教育课程标准试验教科书小学科学六年级上册第一单元第1课学习目标：1、会对现象的原因、条件、过程和结果进行大胆的猜想，借助资料完善自己的猜想。会从众多的问题中选出科学问题。
2、能通过查阅资料丰富自己的猜想。
3、乐于接受他人的观点，学会借助他人的研究成果进行学习。学习重点：
1、借助他人的资料丰富自己的猜想，但又不迷信权威。
2、通过各种方法选出科学问题。学习难点：选出科学问题。学法指导：、小组合作法、交流法评价设计：
1、通过查阅资料，猜测达到目标1、2，达标率为85%。
2、在讨论中达成目标3，达标率为90%.学习准备：几盆身子倾斜的花草，资料卡，图片，关于植物的书籍，联网电脑，准备好的资料文件夹。授课节数：1课时学习过程：
一、观察与提问
在每组桌子上放置一盆倾斜的凤仙花，斜向南方。
问题1：不知道什么时候，窗台边上的凤仙花，都悄悄的把头探向了窗外。它们倾斜着身子，好像被窗外的某种力量所吸引。有标记的这里向着南方。你们能找到答案吗？
学生思索，可以有少部分的学生回答。
问题2：生活中有没有遇到过类似的现象？
比如路边的哪棵树、盆景、向日葵（教师出示照片）。
问题3：对于这些现象，我们有哪些认识和疑惑？
请同学们交流。
二、猜想与假设
问题4：谁有这么大的魅力，让花草为之倾倒？
请同学对这种现象产生的原因、条件、过程进行猜想。
学生讨论后交流。教师记录学生的猜想。
师：要找到真正的答案，我们很有必要要借助他人的研究成果，帮助我们作出更全面的猜想。比如科学家的研究、学者的报告，书上的资料等。（请同学们打开电脑，从老师的资料库中查阅相关资料。）请同学们查阅资料，并把可能成立的原因记录下来，有利于交流。
学生交流资料内容。教师记录学生的猜想。
三、分析与总结
问题5：哈哈，这么多猜想，究竟真正的答案是什么呢？
学生迷茫。
师：我们可以通过多种方法，分析大家作出的各种猜想，对于明显不符合实际的猜想，我们应及时排除，以确保更具有价值的假设能得以研究。这样获得的问题，才更可能是一个科学问题。（板书《植物角里的科学问题》）
问题6：哪个假设最不可能成立呢？说说理由。
请同学说出判断的方法和结果。
比如，“不可能是风刮斜的。因为这几天没有大风；另外，窗户晚上还关着，没有北风吹过来。”我们可以通过报纸查天气预报，还可以实地观察。
记录学生最后留下的科学问题。
师：我们不能对所有的猜想都进行探究，因为时间、能力、条件等都是有限的，怎么办呢？我们常常借助他人的研究成果来帮助我们作出更全面的猜想；同时又要对这些猜想进行选择，可以用观察、访问、分析等方法选出可能成立的假设，选出科学的问题后，再进行进一步的探究。
四、计划与组织
如果时间充足，详细进行这个环节。否则，布置成作业。
问题7：你准备研究哪个问题呢？
研究第一个问题的同学请举手，你们可以坐在一起，第二个问题的同学坐一组。现在就可以分组了。
问题8：实验是验证猜想的有效方法之一。我们怎么进行实验呢？
请同学们讨论你们所选问题的实验思路。
学生讨论，教师巡视。交流。
师：根据同学们的实验思路，我们可以在这节课后准备好我们的实验材料。为下节课的实验做好准备。批注

。
板书设计：《植物角里的科学》
1、观察与提问2、猜想与假设
3、分析与总结4、计划与组织
重点是思路的调整和肯定，材料的准备。总结与反思：

作业：回家准备下周实验用的大豆、纸和盒等材料，以备下次上科学课用。

课题:2、在实验中探密学科小学科学年级六班级主备人赵玉红审核人赵继红课型新授课学习内容：大象版义务教育课程标准试验教科书小学科学六年级上册第一单元第2课学习目标：1、通过设计实验、动手做实验、收集实验现象、对实验现象进行分析、获取结论、把实验结论和同学们共享的科学探究过程，知道植物的向光性和植物根的向水性。
2、在实验过程中能与小组同学分工合作，共同完成实验方案。
3、能和小组同学一起，坚持实验观察，并做好记载。
4、能对实验过程中观察到的现象进行分析，获取科学的结论。
5、在实验过程中能认真观察，积极思考，产生新的问题。
6、体会到科学探究的乐趣。学习重点：
通过设计实验、动手做实验、收集实验现象、对实验现象进行分析、获取结论、把实验结论和同学们共享的科学探究过程，知道植物的向光性和植物根的向水性。学习难点：
1、能对实验过程中观察到的现象进行分析，获取科学的结论。2、在实验过程中能认真观察，积极思考，产生新的问题。学法指导：动手操作法、小组合作法评价设计：
在观察实验中，交流过程和结论达成目标1，达标率为90%。
通过合作探究达成目标2、3，达标率为10