浅析中小学田径教学现状及对策.doc

浅析中小学田径教学现状及对策
作者姓名：什邡市北京小学：张凤什邡中学：刘锐
通讯地址：四川省德阳市什邡中学高中部邮编：618400
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摘要:当前我国部分中小学田径教学面临困境.造成这种困境的主要原因是:教学观念陈旧,教学内容趣味性差,考试方法单一，运动形式单一，学生不喜欢上甚至厌烦，多由于教学操作设计错误，教学方法与练习手段脱离学生实际是最主要的问题。通过实践论证:只有全面实施新课改才能促进田径教学的发展.
关键词:中小学体育、田径教学、现状、分析、对策。
1、前言
田径教学是学校体育的基础,它以自身在发展身心素质有的优势,确定了它在体育教学中无可替代的地位.经常从事田径运动锻炼,能提高人们走、跑、跳、投等基本活动能力水平,能促进人体正常生长发育和各器官、系统机能的发展,能全面发展力量、速度、耐力、柔韧、灵敏等身体素质。因此,在中学体育教学中,田径教学占有很大的比重,然而田径教学却长期得不到有效的重视,一是田径教学过于专项化、运动化、标准化;二是田径项目本身的单调和枯燥。随着时间的推移,导致从事田径运动的人却越来越少了。本文对我市部分中小学的田径课行了调查,对我校田径教学的现状与对策研究进行研究,旨在引起有关方面促进我国中学田径的发展.

2、研究对象和研究方法
2.1研究对象：四川省什邡中学学生、什邡市北京小学学生
2.2研究方法
2.2.1文献资料法：通过上网和在图书馆阅读相关专业书籍获取资料
2.2.2综合比较分析法：在通过阅读大量的相关文献和综合所学专业知识相结合后，分析比较，得出相应的结果。
2.2.3统计法：通过阅读文献综合结合自己所学专业知识，得出总结。
2.2.4问卷调查法：在教学期间通过对学生的实际调查得出结论。
3、研究结果与分析
3.1中小学田径教学存在的问题
笔者对什邡中学50名中学生和北京小学50名小学生对田径课的看法做了问卷调查，结果：喜欢田径课15人占调查总人数的15%，不喜欢田径课的49人占49%，不喜欢田径课但喜欢参加田径运动会的45人占45%，不喜欢田径课也不喜欢参加田径运动会的6人占6%，认为田径课有趣味的11人占11%，认为田径课枯燥的61人占61%。从调查结果可以看出，学校开设的田径课,已经处于十分困难的境地.目前田径教内容枯燥、运动形式单一，学生不喜欢上甚至厌烦，其原因是多方面的。我认为教学操作设计错误、教学方法与练习手段脱离学生实际是最主要的问题。“取消田径课,用其他体育项目取代田径选项课”已在学生中成为主流观念.一些学生只看到田径课的弊端,而对其健身价值缺乏深入思考和研究。他们认为田径项目比较单一、艰苦,对该课程的独特教育功能和健身价值认识不足.多数学生不选报是由于原有的田径课只注重竞技性、技术性教学,忽视了田径项目的健身性、趣味性.
3.1.1中小学田径教学的管理模式陈旧
当前,中小学田径选项课仍然延续旧的教学管理模式,强调教师“教”的主导作用,忽视学生“学”的主体作用。教学项目主要沿用田径竞技运动的项目,练习内容单调,运动强度较大。据有关文献资料报道,很多人在参加某项运动时,并不关心该项目的竞技水平,而对其给人带来的健康和娱乐作用更为关注,因此,那些高雅轻松、有趣卫生的运动项目逐渐获得大众的喜爱.田径与其他体育项目相比,其练习多为单一动作的重复,易使学生产生厌倦心理,进而对田径选项课失去兴趣..
3.1.2田径教学中忽视了学生在教学中的主体作用
在传统教学中强调教师“教”的主导作用,忽视了学生“学”的主体作用;只重视跑、跳、投等技术动作的学习,忽视了学生基本运动能力的发展和综合素质的提高.
3.1.3田径教学内容趣味性差。
目前,一些中小学的田径教学还是沿用竞技运动的田径项目,练习内容简单,重复动作较多,运动量较大,使学生的心理和生理产生一些负面影响,很难对其产生兴趣。
3.1.4考试方法过于单一。
考核时将学生掌握技术的情况及其运动成绩作为主要的考核内容,带有浓厚的竞技色彩,定量化指标过多,忽视了对学生学习态度和自身能力提高状况的考察。
3.2改进中小学田径教学的对策
3.2.1突破传统教学方法突出竞技性与趣味性的结合
要将以竞技性、技术性为主的统教学方法转变为以健身为主的娱乐教学方法,需要对教学内容方法形式进行改革,增加田径教学的趣味性通过提高学生的兴趣,可唤起学生学习的积极性和主动性诚然,强调趣味性并不意味着否定竞技性,而是要将竞技性与趣味性有机地结合起来。例如教学中可以组织学生进行实心球“掷准比赛”,这样既可增加学生的习兴趣,又使教学保留了一定的竞技性,使一些力量较小身体较弱的学生也有机会参与.由于田径可根据教材内容的特点,将一些项目改编成游戏进行教学例如将径赛项目