用爱和宽容对待学生.doc

用爱和宽容对待学生
教育的主题永远是爱。爱是人类情感的最高形式，更应是教育情感的最高形式，有爱的教育才是真正的教育，才是智慧的教育。爱不仅是关怀、担心，也是对每个学生的尊重和善意，它意味着要拥有一颗宽容的心，能够包容无知和缺憾。教师的一言一行、一举一动都影响着学生，因此，教师要用爱心做教育，以宽容之心对待每一位学生，充满爱和宽容之心的班主任才具有智慧的品质。
用该教育学生，没有爱就没有教育，爱是教育的前提和基础。作为一名班主任，教师的神圣职责并不只是向学生传授知识，更在于对学生精神世界的熏陶和影响。这种影响的力量来自与对学生的爱，只有沐浴在爱的阳光中，孩子的天空才会灿烂，教师的教育才会成功。在开学的第一个班会上，我让大家拿出笔和纸，写出最需要我为他们做什么。刚开始，大家都将信将疑地望着我，我油腻感期待和真诚的眼光看着他们，说：“我真的想为你们做点事，让你们学习生活得轻松快乐些”有一名学生动笔了，随后许多学生动笔了……..20分钟后，我收回了学生们的纸条，认真阅读了一遍并作了记录。学生们这样写道：“老师，你能微笑吗？我们犯了错误也不大发脾气吗？”“老师，我过生日时您能说一声生日快乐吗？”？“老师，您能公平地对待每一位学生吗？”“老师，我周末没地方去，能到您家看会儿电视吗？”“老师，我的秘密能告诉您吗？您能帮我保守秘密吗？”读着读着，我泪流满面。学生是多么渴望被关心关注被人爱啊！从那以后，每当有学生过生日时，我都会买一张贺卡，并当着全班同学的面对他说一声“生日快乐！”我班有几名学生了家太远或大人不在家，每到周末我就叫他们到我家吃饭、看电视；有时我会给学生的亲人打电话，让他们主动热情地邀请这些孩子做客，享受一下家庭的温馨；每逢中秋节，我都要买些月饼、水果和学生一起过节，大家都很开心。
功夫不负有心人。我带的班班风正、学风浓；我的学生健康、快乐、善良、有爱心。转眼间，三年快结束了，我在给他们的留言中这样写道：“亲爱的同学们，为了同一个目标，我们相聚在这里，一起努力，一起奋斗，互相关心，互相理解。我为你们付出了许多，却收获的更多-------你们的成长、你们的支持、你们的成功………同学们，我深爱着你们，希望你们能将这爱传递给父母、同学、朋友和其他熟悉和不熟悉的人。”
用宽容对到学生。作为教师，面对学生犯的错误要宽容。教育就是引导人们从狭隘走向广阔的过程，努力使自己变得心胸开阔，让心智不在闭锁，头脑不再固执，思想不在僵化，眼界不在狭隘。如果我们能用心营造一种充满真情与关爱的氛围，良好的教育就有了最切实的保障。在宽容的基础上，要注意教育方法。教师客运用表情、手势、音调、提问等手段对学生进行因势利导。在一堂语文课上，老师正讲得富有激情时，突然教室里响起了打呼噜声，一部分学生笑起来。老师看了看睡觉的学生，没有中断讲课而是说：“描写生动，要使用象声词，绘声绘色描写事物的声音和形状。绘声，就是用象声词模拟声音，比如睡觉的憨态就可以用现在的声音来描摹。请同学们注意倾听。”教师作出倾听状，学生们都笑了起来，那睡觉的同学也被旁边听了寓意的学生推醒了。教师又说道：“那么，你们的笑声该怎么描摹呢？对，酣睡声就是刚才某某同学发出的哈哈声”。这堂课教师始终没有正面批评那位上课睡觉的学生，而是对其进行旁侧敲击地侧面引导，从而机智灵活地达到了教育的目的。
课堂调控艺术的主动权在教师手里，教师是课堂的主导。课堂是千变万化的，不论教师作了多么充分的准备，课堂上也会不可避免地出现一些意外的情况，这就要求教师具有很强的驾于课堂的能力和对学生的宽容之心，因为真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻。
除了爱和宽容，教师还要相信学生。教师对学生寄予期望有多高，学生的进步就会有多大。只要我们坚信“每一个孩子都是好的”，那么，无论什么样的学生都很容易树立这样一个信念：我能行！我一定能行！当学生本人和老师真的相信“他能行”时，他真的就能行。因此，在教育实践中，教师不能轻易地给学生定性，也不能把一些心理问题盲目地定性为道德品质问题，否则，将会极大地影响学生今后的发展。
相信学生，就要给学生信心和勇气。有时，老师一句鼓励的话，一个信人的眼神，就会给学生带来百倍的信心和无穷的力量，就能引领学生不断往前走。相信学生，就要给学生关爱和帮助。常常，我们因为不相信学生，放弃了他们，也忘记去关爱、帮助他们。当学生感觉自己被孤立、被遗弃的时候，问题就应运而生。
为人师表，以德立身，是人们对教师道德素质的最基本要求。教师要以德爱人，对学生循循善诱，诲人不倦，用无私的爱和宽容去培养新一代，用崇高的自我牺牲精神为培养新人作出贡献。