10000以内数的大小比较教案.pdf

10000以内数的大小比较

教学目标
使学生掌握10000以内两个数比较大小的一般方法，能正确运用符号和词
语，描述10000以内数的大小。同时，通过比较两个数大小的学习过程，培养学
生知识迁移和归纳概括能力。
教学重点
掌握比较10000以内两个数大小的一般方法。
教学难点
理解数位的含义，相同数位的数比较大小
教学准备
课件、数字宝宝卡片
教学过程
一、情境导入（导）
师：同学们，上个星期，森林里发生了一件大事，那就是动物们要举办了动
物运动会，他们邀请我们二（3）班的学生，为赛跑的项目评出一、二、三等奖，
我们一起去看看吧！
师：在1分钟之内，袋鼠妈妈跑了98米，小兔子跑了79米，小青蛙跑了
70米，你们会比较这三个数字的大小吗？
生：79＜9879＞70
师：你能说说你是怎么比较的吗？
生：79和98都是两位数，先比较十位，十位大的数就大。79和70，十位
上的数字相同，就比较个位，9比0大，所以79大。
师：看来同学们很会比较100以内数的大小，今天这节课我们继续学习数的
大小比较。（黑板上板书“数的大小比较”）
师：这样，我们就评出了赛跑的第一名、第二名和第三名。袋鼠妈妈可高兴
了，想邀请大家今晚去他家里玩，你们想去吗？只有完成了三个任务才可以去哦！
师：任务一就是为袋鼠家挑选家电，我们快去商场里逛逛吧！
二、自主构建（学）
1、师：你知道了哪些商品的价格？
生：我知道洗衣机940元。师问：你能说说它的组成吗？
生：我知道电冰箱1899元。师问：你能说说它的组成吗？
生：我知道电视1350元。师问：你能说说它的组成吗？
生：我知道空调2365元。师问：你能说说它的组成吗？
2、师：这些数字都比较大，之前79、70是100以内的数字，那这些数字呢？
生：他们是10000以内的数字。
3、师：你们真个善于发现的孩子！一下子知道了这么多数学信息，今天我
们就用这些数学信息一起来学习“10000以内数的大小比较”。（板书：10000
以内数的大小比较）
三、互动互议（议）
1、比较洗衣机和冰箱的价格
师：你们会比较940和1899吗？
生：940＜1899
师：为什么呢？
生：因为940是三位数，1899是四位数。940还不够一千，而1899超过了
一千。
2、比较电视机和空调的价格
师：你会比较1350和2365吗？
生：1350＜2365
师：你是怎么想的呢？
生：1350和2365都是四位数，比较它们的最高位，1个千比2个千小。
3、比较冰箱和电视机的价格
师：你会比较1899和1350吗？
生：1899＞1350
师：你是怎么想的呢？
生：这两个数都是四位数，千位上的数字相同，就比较百位上的，8个百比
3个百大。
四、精讲点拨（讲）
1、找规律
师：同学们真不错！解决问题的能力真强！我们给这些式子标上序号，如果
请你给这三道式子分分类，你认为可以怎么分？
生1：我按“大于号一类、小于号一类”分的。1、2分一类，3分一类。
生2：我将这些位数相同的两个数分为一类，位数不同的两个数分一类。1
分一类，2、3分一类。
位数不同位数相同
940＜18991350＜2365
1899＞1350
2、总结方法
师：请大家仔细看一看、想一想：这些位数不同的两个数是怎么比较大小的？
位数相同的两个数又是怎么比较的？请同桌三人小组讨论讨论。
师：位数不同的两个数是怎么比的？
生：四位数比三位数大。
师：你能举个例子吗？
生：比如250是三位数，1200是四位数，所以1200大于250。
师：为什么四位数比三位数要大呢？
生：因为四位数1899超过了1000，940没有超过1000，所以1899当然要
比940大。
师：说得有道理吗？谁还想说说？
生：我们小组发现位数多的数比位数少的数要大。
师：小朋友们同意他们的说法吗？
师：那五位数与四位数比，谁大？四位数与三位数比，谁大？
师：位数不同时：位数多的数比位数少的数大。
师：小朋友们真棒！自己找出了比较位数不同的两个数大小的好办法，那位
数相同的两个数又应该怎么比较大小呢？
生：从高位比起，可以比千位。
师：能举个例子吗？
生：比如5289＞2746，5289千位上是5，2746千位上是2，5000多比
2000多肯定要大。
师：那千位相同怎么比较呢？
生：千位相同比百位。
师：哦，原来是这样，两个数位数相同时，从高位比起，如果千位相同就比
百位，那如果千位和百位都相同呢？（百位相同比十位），千位和百位、十位都
相同呢？十位相同比个位。
师：你能举个例子吗？
生：比如3491和3495，千位、百位、十位上的数都是一样，就比个位上
的5个1，个位的数大的3195比3491大。
师：你真善于总结学习方法！
3、师：刚才同学们通过自己看一看、分一分、比一比，找出了比较万以内
数大小的