宝玉挨打教案.doc

《宝玉挨打》教案
顺德一中刘析三维目标知识与能力
了解有关《红楼梦》的文学常识
了解宝玉挨打一节在《红楼梦》中的地位
理清全文思路，体会作品情节设计方面的特色
过程与方法
反复阅读，感知课文
小组合作，理清思路
情感交流，分析人物
情感、态度与价值观
引导学生思考、探究如何正确的认识、接受家庭教育、学校教育；成熟面对现实的社会、未来的世界，选择、把握好自己的人生。教学重点：
1.了解曹雪芹和《红楼梦》的相关文学常识。2.品味文章情节安排的技巧。3.分析主要人物性格。教学难点：
1.探求宝玉挨打中贾政和宝玉父子冲突的深层原因。2.理解小说反封建的主题。3.通过《宝玉挨打》引导学生正确的认识、接受家庭教育、学校教育；成熟面对现实的社会、未来的世界，选择、把握好自己的人生。
教学时数：1课时一、了解作者曹雪芹（约1715——约1763），清代小说家，单名霑，字芹圃，号芹溪居士，别署梦阮。祖籍辽阳，祖先原为汉人，后入旗籍，为正白旗。清朝建立后，曹家成为管理宫廷杂务的“内务府”成员，身份是包衣人（家奴）。从曹玺（即雪芹曾祖父）开始，曹家三代四人相继担任江宁织造60多年。康熙南巡六次，有四次住在曹氏任职期间的织造府内。曹玺之妻孙氏做过康熙的保姆，曹雪芹的祖父曹寅做过康熙的伴读，曹家与皇帝有着一种特殊的关系，因此，曹雪芹是在富贵荣华中长大的。雍正初年，由于封建统治阶级内部斗争的牵连，曹家遭受多次打击，曹頫（其父）被革职入狱，家产没抄，举家迁回北京，家道从此日渐衰微。这一转折，使曹雪芹深感世态炎凉，更清醒地认识了封建社会制度的实质。从此他远离官场，蔑视权贵，生活一贫如洗。《红楼梦》写于曹雪芹凄凉困苦的晚年，创作过程十分艰苦，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。可惜没有完稿，就因幼子天折，感伤成疾，还不到五十岁，就在贫病交迫中搁笔长逝了。未完稿题名《石头记》八十回，后四十回一般认为是高鹗所续。二、背景链接《红楼梦》描写的是贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间的恋爱和婚姻悲剧。其意义在于它不是孤立地去描写这个爱情悲剧，而是以这个恋爱、婚姻悲剧为中心，写出了当时具有代表性的贾、王、史、薛四大家族的兴衰，其中又以贾府为中心，揭露了封建社会后期的种种黑暗和罪恶，及其不可克服的内在矛盾，对腐朽的封建统治阶级和行将崩溃的封建制度作了有力的批判，暗示它必然要走向覆灭的命运。《红楼梦》以其丰富的内容，曲折的情节，深刻的思想认识，精湛的艺术手法成为中国古典小说中伟大的现实主义作品。《宝玉挨打》节选自《红楼梦》第33回，即“手足耽耽小动唇舌，不肖种种大承笞挞”。与节选内容有关的第28回主要写宝玉与忠顺王府优伶琪官交好，互赠礼物。第32回主要写宝玉与王夫人婢女金钏打闹，惹怒王夫人，王夫人决意将金钏驱逐，金钏不堪其辱投井自杀。“宝玉挨打”是小说上半部的一大高潮，写出了以宝玉为代表的叛逆思想和以他父亲贾政为代表的封建思想之间的矛盾日益激化，随着文中导火索的铺设引发了这一场不可避免的暴力的冲突。四、知识速记字音金钏chuàn嗐hài葳葳wēi蕤蕤ruí怔zhēnɡ呵呵命殒yǔn惶悚sǒnɡ思忖cǔn见谕yù暴殄tiǎn弑shì君shènɡ盛怒ɡuān冠带chàn颤抖盛{冠{颤{chénɡ盛饭ɡuàn冠军zhàn颤栗jīn禁不起ǎo拗断shǔ数落禁{拗{ào拗口数{shù数学jìn禁止niù违拗shuò数见不鲜字形殒命殒惶惶悚忖思忖谕见谕喘喘气端端正陨陨石徨彷徨肘肘子喻比喻湍湍流殄暴殄啖啖指跺跺脚谆谆谆教导揣揣测剁剁肉踹踹开殓入殓淡淡水垛垛口淳淳朴词语葳葳蕤蕤：是萎靡不振、困顿的意思。惶悚：惶恐。悚，害怕，恐惧。怔呵呵：因吃惊而呆住的样子。思忖：思量。见谕：吩咐我。暴殄：恣意糟蹋。殄，灭绝。弑：古时称下杀上为“弑”。越性：索性。冠带家私：冠带，帽子和束带，是官服的代称。这里指代官爵。家私，指代家业。流荡优伶：流荡，放荡，迷恋。优伶，旧时对以演戏为业者的称谓。旧时认为优伶是作风不正派的下贱人。垂头丧气：形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。光宗耀祖：旧指子孙做了官出了名，使祖先和家族都荣耀。五、自主感悟1.阅读1——6自然段，找出贾政神色变化的句子并概括贾政盛怒的原因，。①宝玉因金钏之死而感伤，神思恍惚愁闷——贾政“见他惶悚，应对不似往日，原本无气的，这一来倒生了三分气。”②忠顺府状告宝玉引逗王府宠伶琪官——贾政“听了这话，又惊又气”。宝玉见瞒不过，如实招认——贾政“此时气的目瞪口歪”。③贾环诬告宝玉强奸金钏未遂——贾政“气的面如金纸”，“眼都红紫了”。总结：从上面三点可以看出，贾政的愤怒，并不是无源之水，也不是一下子迸发的，它是经过一层层的铺垫积累，在一些人的推波助澜下，逐渐增长，最后变成不可遏制的冲天怒气。2.按中国社会的传统，父母教