两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算.doc

课题：两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算
教学内容：青岛版小学数学四年级上册第29—30页内容
学习目标：
1.探究和掌握两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算方法，并能正确地进行口算。
2.学会在多种算法的比较中，找到最佳的口算方法。
3.养成认真、细心计算的好习惯。
教学过程：
一、创情板题示标导学
1．创情板题
谈话：同学们，2008年奥运会的帆船、帆板项目在青岛举行，今天这节课我们就来学习有关这方面的知识，好不好？（出示信息窗1）
师：请同学们仔细阅读信息窗中提供的信息，想一想，你能提出什么数学问题？
学生提出问题，教师把本节课要重点解决的问题板书在黑板上：
①3个月挖出多少万吨淤泥？②这艘泥驳船本周已经运走淤泥多少吨？
师：这两个问题怎么列式？板书：18×3400×20
师：怎么口算两位数乘一位数、整百数乘整十数呢？今天这节课我们就来研究它。板书课题：两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算。
2．出示学习目标
师：本节课要达到以下学习目标：
[1.探究和掌握两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算方法，并能正确地进行口算。2.学会在多种算法的比较中，找到最佳的口算方法。3.养成认真、细心计算的好习惯。]
3．出示自学指导
师：要达到本节课的学习目标，还需要同学们的共同努力，你们有信心吗？下面请看自学指导。
[自学指导：认真看课本第29—30页“自主练习”前面的内容，并把计算结果和答句写完整。思考：①第1个红点中的两种口算方法的思考过程分别是怎样的？你还有其他的口算方法吗？②第2个红点中的两种口算方法的思考过程分别是怎样的？你还有其他的口算方法吗？
5分钟后，比一比谁汇报得最清楚。]
二、看一看
师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比一比谁看书最认真，谁自学效果最好！（师目光巡视每一个学生）
三、说一说
1．调查
师：看完的同学请举手？
2．全班汇报
（1）第一个问题
①交流算法。师：第1个问题，会的同学请举手？（从举手的学生中选“学困生”回答）
生答师随机板书：10×3=30，8×3=24，30+24=54；把18看作20，20×3=60，2×3=6，60-6=54；……并分别让他们说说几种口算方法的思考过程。
②优化算法。师：同学们想出了很多种口算方法，比比看，哪种方法更简便？
（2）第二个问题
①交流算法。师：第2个问题，会的同学请举手？（从举手的学生中选“学困生”回答）
生答师随机板书：4×2=8，400×20=8000；400×2=800，800×10=8000；……并分别让他们说说几种口算方法的思考过程。
②优化算法。师：同学们想出了很多种不同的口算方法，比比看，哪种方法更简便？
3.归纳算法
师：通过刚才的研究，说一说，怎样口算两位数乘一位数或者整百数乘整十数？
引导学生得出：口算两位数乘一位数时，先把两位数拆成一个整十数和一个一位数，然后分别与那个一位数相乘，最后把两次乘得的积相加。口算整百数乘整十数时，可以先把两个因数0前边的数相乘，然后再看两个因数的末尾一共有几个0，最后就在乘得的数的后面添几个0。
四、考一考
师：同学们学会了吗？下面老师就来考一考大家，你们有信心接受挑战吗？
（出示题目）口算：16×449×2200×3030×300
指四名“学困生”上台板演，其余同学做练习本上。
师：比一比谁做题最认真、最细心，书写最端正！（教师台下巡视有无典型错误）
五、议一议
1．更正
（1）观察。师：做完的同学认真看黑板上同学做的和你是否一样。
（2）纠错。师：发现和你不一样的同学请举手！（点名让学生上台用不同颜色的粉笔在原题旁边更正，不要擦去原来的）下面的同学如果发现自己错了，在下边要及时改正过来。
2．讨论
过渡：到底谁对谁错呢？下面咱们来评议一下。
（1）评议。一题题评议，引导学生进行对、错题的分析与对比，并说出对、错的原因，重点让学生说出口算的思考过程。
（2）评价。师：评价一下，黑板上谁做得对而且字也写得漂亮？（可实行等级评价或分数评价）
3．同位互改，调查统计
师：请同位同学互相批改一下。做全对的同学请举手；做错的同学请举手，说一说你怎么错的？（指名说一说）请做错的同学抓紧时间把错题订正过来。
4.全课小结
今天这节课咱们学习了“两位数乘一位数或者整百数乘整十数的口算”，说一说怎么口算两位数乘一位数或者整百数乘整十数？（指个别学生说）
六、练一练
师：下面咱们就利用今天所学的知识来做作业，比一比谁做题最认真、最细心、书写最整洁！
作业：配套练习册相关内容。
练习：课本第2、3、4题。