浅谈数学教学中现代教育技术的作用.doc

浅谈数学教学中现代教育技术的作用
白银区第八小学刘富国
在面向21世纪的教育变革和创新中，全球信息数字化、学习网络化的时代已经向我们走来。现代教育技术是采用先进的视听教育手段来进行教育活动的，它具有形声化和表现手法多样化的特点，可以将对象变静为动、激活思维、创设情境、激发兴趣、优化教学,使模糊的、抽象的事物变的清晰、具体，让学生亲耳听听、亲眼所睹、亲身所感。它不但促进了教育方式、教育方法的改革，重要的是促进了教育思想，教育观念的更新，对教育制度，教材等也将会带来革命性的影响。这样充分调动学生积极性，使他们对数学产生浓厚的兴趣，进而产生强烈的求知欲望。小学数学教学中，运用现代教育技术，可以优化数学教学过程，促进学生各种能力的发展，从根本上提高学生的数学素质。
一、运用现代教育技术，变静为动，激活思维，激发学生浓厚的学习兴趣。
兴趣指个人经常倾向于认识、掌握某种事物，并力求参与该种活动的心理特征。兴趣是最好的老师。常常出现这样的现象：老师在讲台上讲的津津有味，学生在讲台下流露出消极厌烦的情绪或自己做别的事。浓厚的学习兴趣使学生感到学习有极大的吸引力，能带动学生主动愉快地去努力求知，乐而不倦地勤奋钻研，它不仅对学生当前的学习起着巨大的作用，也是日后学习生涯和事业生涯取得成功的必不可少的心理保证。因此，从小培养学生的学习兴趣是每一节数学课上必不可少的环节。
如在教学用“10”减时，用传统的课堂教学方法，其辅助手段一般是卡片、模型、图片和实物等，以静态的形象为主，不易激发学生浓厚的学习兴趣，现代教学媒体计算机走进课堂以后，运用现代教育技术，可以通过色、形、声、光，将数学的教授过程直观地、形象地、直接作用于学生的各种感知。在教学用“10”减时，开始教学时首先用多媒体有感情地讲述故事：有一只小猫钓了10条小鱼，送给小花猫1条小鱼，，还剩几条？再配以生动形象美丽的画面，很容易吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，从而产生强烈的求知欲，这有助于课堂教学效果的提高。
二、运用现代教育技术，优化课堂结构
（一）导入更引人如在导入新课时，我们每一位老师都精心设计，以期集中学生的注意力，让学生对新课的学习产生探究的兴趣，好的课前导入不但可能营造轻松的教学气氛，同时还能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。充分发挥学生的思维潜能。所以教师在设计导入环节时，可根据学生的心理特点和认知规律，运用现代化技术手段将学生引入到教学情境中去。如：在教学一年级活动课“拼出美丽的画”时，运用多媒体课件创设了这样的导入情境：随着火车开动的声音，一辆由圆、三角形、正方形、长方形等图形接成的小火车缓缓的开到小朋友的面前。美丽的画面一下子把学生的注意力集中起来了，学生好奇地观察着这辆会动的火车，在不知不觉中数着三角形、圆形、正方形、长方形的个数。教师通过多媒体课件将学生带入教学情境中，再适时地提出问题，引导学生思维，产生学习新知识的兴趣。
充分利用多媒体课件创设一定的教学情境，会收到很好的教学效应。例如，在教学圆的认识时，首先利用多媒体展示在现实生活中对圆形的利用，让学生观察车轮是什么形状，观察压路机的滚筒是什么形状，然后教师适时提问；为什么这些要做成圆形的，而不做成其它形状的呢？学生利用原有的知识不能解决这个问题，从而给学生造成一定的思维困惑，激发学生浓厚探究新知的兴趣。又如如在教学“角的认识”时，运用多媒体课件让学生通过欣赏国旗、红领巾、三角尺等物体让学生初步认识角，然后通过闪烁点，再从点慢慢的延伸出两条边，再点和边同时闪烁，最后在两条边的中间出现“角”，使学生了解数学中所定义的角。实现了课堂与现时的相融，宏观与微观的相融，将抽象的知识直观化、形象化。
（二）创设教学情景，化静为动，新授更直观，增强学生的参与意识。
随着现代化科学技术的迅猛发展，多媒体教学手段以其形象的画面、清晰的文字、甜美的音乐、亲切的语言，创设出新颖独特的教学情景，它能全方位吸引学生的感官，让学生亲耳听听、亲眼所睹、亲身所感。充分调动学生积极性，进而产生强烈的求知欲望，使学生在欢快、愉悦、充满活力的情趣中获取数学知识。
兴趣的提高离不开生动形象的经验素材，创设一种把静态的图象转为动态的视频的活跃的画面的情景，唤醒学生参与意识。兴趣是求知的先导，没有兴趣，学生的主体参与意识将很勉强。而计算机集文字、图形、图象、音频、视频等多种媒体于一体，把静态、枯燥、难于理解的材料融于图象画面中，产生极其活跃的动态画面，能直接刺激学生的视觉和听觉，给学生耳目一新之感，使表现的内容更充实、更形象生动，更能吸引学生的注意力，他们满怀着被激起的求知欲望，能够完成教师的语言和常规教具所难以解决的问题，使学生更易于解决问题。如在教学“两步应用题”结尾时，运用多媒体课件可创设这样的情境：小明、小红、小兰三人拍皮球。小明说：“我拍了2