当代教育中到底需不需要体罚的存在.doc

当代教育中到底需不需要体罚的存在？
《教育法》第八十一条规定：
“违反本法规定，侵犯„„受教育者„„的合法权益，造成损失损害的，应当依法承担民事责任。”《中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”
《教师法》第八条规定：“（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”；
第三十七规定：“教师体罚学生，经教育不改的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘；情节严重、构成犯罪的，依法追究刑事责任。”教委办公厅发布
《关于坚持正面教育，严禁体罚和变相体罚学生的通知》指出，体罚和变相体罚学生极易造成师生对立情绪，使学生产生自卑、怯懦心理，严重的甚至会造成学生肢体损伤，对学生的身心健康发展造成极其恶劣的后果。因此都必须牢固树立法制观念，不得体罚或变相体罚学生。近些年，教师体罚学生的案例，成为公众关注的又一焦点。在这些案例中，一方面教师体罚学生的行为受到了谴责———作为人类灵魂的工程师，他们绝不应选择暴力的方式。但另一方面，这些教师在教育学生过程中，为何会选择暴力的方式也引起了人们的深思。在众多被曝光的案例中，毋庸置疑，那些老师的所作所为确实有失师德，为所为实在太过也不应该。但是从另一个角度来说，是什么导致的老师要体罚学生呢？难道这仅仅是老师们的错误么？暂且不谈这些已经变态了的体罚，但对
于一般体罚来说，到底我们的教育当中需不需要呢？
首先，我想从我个人的角度来看一下这个问题，记得上小学的第一天，妈妈和老师说的一句话——“要是不听话，使力的打”，也确实，我不算那些乖乖好学生的行列，小学六年读完，家里堆了厚厚一堆教科书的同时，我的身上或记忆中也留下了不知道多少打骂，从简单的老师揪耳朵，到细竹的抽打、老师的拳打脚踢，还有扎马步、做俯卧撑等待，我所经历过的“体罚”估计可以写一部厚厚的百科全书书了。而且，这种状况一直持续到高考结束，曾经可能多少会对老师产生些惧怕，但每一次毕业后我都想回去感谢一下该老师。如此的感受，在与其他同学的谈论中，有众多同学的赞同。不管是别人说我贱还是如何，但在我的人生里我确实应该感谢而且也真心感谢这些过去曾给过我“体罚”的老师，因为老师们的体罚向来不是没有理由的，也没有哪个老师是为了体罚学生而体罚学生的，就算老师们带有个人情绪，但那也是“恨铁不成钢”当学生不规矩、懒散、犯错误的时候老师给与适当的提醒总是没错的，但是另一方面，在今天经济与个人个性发展的社会环境之中，家长对老实说的话不在是“不听话就狠狠的教训”而是“我的孩子我都舍不得打，你敢动？！”而老师社会中的地位也越来越处于劣势，这样的现实，学生们是越来越娇且骄。在
一个几十人甚至上百人的教室里，老师对课堂和学生的管教难度无疑是显而易见的雪上加霜。也许有人会说，这是老师本事不够没能以德服人，我倒想问“你们己的孩子做家长的首先教育好了没？”上课搞怪捣乱，扰乱课堂秩序，不服老师教育可以提意见可以检举，你也可以退学滚回“娘家”去，用一个老师说过的话来说“你不要在教室不要在学校影响他人的学习！”那些向老师挑战的，甚至当场打骂老师的学生，我只想说他不配为学生，你做学生的说自己是维护自己尊严，但老师的尊严谁来维护？岂容你随便糟蹋？我曾数次亲眼看到学生为了和老师争辩其所谓“尊严”，和老师大打出手，把老师祖宗都翻过来骂了，从一个老师的角度老说，学生最起码的尊重也没有给老师。社会、教育、老师与学生之间，每个个体都是有自己的人格很尊严的，应该处在一个相互体谅、相互尊重的角度来看待。从社会现实状况的角度来说，老师的社会地位不仅没有随着素质教育的重视而受到重视和提升，
相反随着学生个性化发展，老师还要处处受到学生和家长的歧视。
其次，老师所受待遇广泛较低，生活和工作压力巨大，生活上工作时间长，工作事务繁多，备课、讲课、批改作业、考试、做学生思想工作、培训学习等，且工资待遇低，面临的竞争、下岗、学历教育等压力。教师真真是一个不容易的职业，巨大的压力在面临学生的人格尊严挑战时，在社会现实中脆弱不堪的心理难免爆发，这也是致使一些心理和行为产生变态的老师的原因之一。
但是，就体罚学生的老师来看，大多数老师的目的都是为学生好，如果一个学生遵守纪律学习认真，有哪个老师会去体罚他呢？“不打不成器”“不打不成材”“严师出高徒”这类说法，不是没有其道理的，老师能体罚学生，说明老师还在重视这个学生，老师都希望学生改过；每一个学生都不是神，不可能完全做到严于律己，都需要外界环境至老师的教导、提醒。老师体罚学生不是没有理由，也不是处于恶意的，而且老师的适当体罚能促进学生的学习和生活纪律，能促进一个学生严于修身的培养。
总之，我认为，在现今教育中