教学案例《第二课美术是个大家族》.doc

教学案例《第二课美术是个大家族》

一、教学目标:

通过赏析美术作品，使学生基本懂得美术的概念，了解美术丰富多彩的种类和形式，在各种作品赏析过程中，引导学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。同时，在了解美术作品分类的方法同时，初步了解美术的作用和社会功能。

二、学习活动分析：

本课从美术分类的方式组织学习活动内容，从美术的分类为出发点组织教学，以研究与讨论保证教学的有序进行，以单元评价强化学习效果，这两个环节的设计服务与教学目标的完成。

本课教学，重点放在帮助学生学习，引导学生了解“美术门类众多，内容涉及方方面面。”引导学生通过欣赏与分析，了解不同类别的艺术作品特征和功能。教学以美术的分类为线索，通过作品赏析的过程，让学生形成分类的观念，掌握分类的方法。

1.绘画

教材选取了三件品：现代油画《开国大典》（董希文）、现代版画《松谷》（晁楣）、现代中国画《万山红遍》（李可染）供学生赏析。绘画是在平面上塑造空间视觉形象的美术学科。按照工具材料来分，有中国画、油画、版画和素描等画种；按照表现题材来分，有人物画、山水画（风景画）和花鸟画（静物画）等画科；按照功能用途来分，有壁画、装饰画、年画、连环画、招贴画、漫画和插图等不同体裁。

教师也可以根据教学需要，自己选择教学素材，供学生欣赏和分析，加深对绘画的印象，也可以让学生尝试通过不同材料、题材、功能等方法的造型训练，加深和感受绘画的内涵，形成自己的主观印象。

2.雕塑

是利用各种可雕可塑性物质材料创作具有真实空间体量的视觉艺术形象的美术学科。依照所用材料和工艺，雕塑有石雕、玉雕、木雕、砖雕、铸铜、泥塑、玻璃钢塑等之分；依照表现形式，有浮雕、圆雕和透雕等之分；依照功能性质，有架上雕塑、建筑装饰雕塑、纪念性雕塑和环境雕塑等之分。

教材选择了《弓箭手》（雕塑现代英国亨利·摩尔）、《帝后礼佛图》（龙门石窟北魏）供学生欣赏和分析。教师也可以让学生自主学习，从生活中寻找，也可以通过其他途径和方法，发现雕塑在生活中的应用。

3.设计

设计是由原来的工艺演进扩展而成的学科，集实用与审美、科技与艺术于一体。它主要包括工业产品设计、广告、标志、书籍装帧、商品包装以及空间外环境设计等。它们既体现物质文明的水平，又反映精神文明的水准，是社会与人的生活密切相关的美术学科。

教材选择了《北京申办奥运海报》（现代陈绍华）、居室设计、方格纹彩陶双耳罐（马家窑文化）、“贝耐利”超级运动摩托车（意大利）供学生赏析。

设计是实用美术，在生活中无处不在，要通过学生熟悉的设计作品来引导学生，让学生自主发现生活中的设计，形成学习与生活的对应关系。

4.建筑

教材选择了北京天坛祈年殿、中国国家体育场、苏州拙政园、上海浦东新建筑群、北京故宫全景供学生欣赏。建筑是学生很熟悉的内容，教学中，教师也可以自己选择学生熟悉的材料给学生。

建筑是满足人们各种生活需要由内部和外部空间形成的构筑体，建筑也是实用功能与审美价值、工程技术与艺术手段紧密结合的美术学科。现存的传统建筑有宫殿建筑、坛庙建筑、宗教建筑、园林建筑和民居建筑等；现代建筑则分为纪念性建筑、公共建筑和民用建筑等。

教学中，组织学生关注生活，最好能让学生自己归纳和发现，从身边的建筑特征、材料分析、造型特点等，去发现建筑是一种凝固的艺术形式，在对建筑艺术关注、分析的同时，形成基本的美术素养和辨别能力。

5.美术与科技结合的表现形式

随着时代的进步，科学的发展，已经影响到我们生活的方方面面。现代科学技术手段的出现，如摄影、摄像、电脑图像处理和声、光、电等多媒体材料的综合运用，使得许多美术创作的过程变得简便易行，而且具有独特的艺术表现力。

教材选取动画片、电脑美术创意设计、摄影、工业设计、新媒体艺术等作品给学生赏析，学生生活在一个丰富多彩的生活环境，对身边的很多视觉现象尤其熟悉，对教学很有帮助。

教学不必拘泥与教材本身。教师可以运用影像艺术等多种材料，丰富学生的艺术视觉，强调美术的丰富性，帮助学生理解美术的分类。或者请学生参与到资料库建设中，让学生运用当代艺术、新媒体艺术，来表达生活。

三、教学基本思路：

美术的分类从来就没有固定的模式。随着时代的发展，美术呈现的丰富多彩的艺术面貌将更加直接的影响我们的生活。

教学中，不需要强加一些概念和作品给学生，教学不需要记忆。

本课教学，更多的在影响学生的艺术判断，培养学生的艺术直觉，对材料、形式、题材、功能等有一个基本的敏感。

教学更多在唤醒和理解的层面。帮助学生了解作品，读懂作品，能初步掌握美术分类的方法。

美术的内涵，随着时代的进步，它的内涵被不断充实和发展，美术是与时俱进的，美术的意义与时代紧密相联。

教学中，培养学生在跟进教材思路的过程中，形成