爱让我们成就彼此.doc

《爱让我们成就彼此》观后感
西培中心小学王国楼
经过这段时间的学习，收获颇多，特别是看“微型师德案例”中的《爱让我们成就彼此》，汤普森老师和泰迪的故事给了我太多的感动。这是一个平平凡凡的小故事，却在国外的教育界流传至今，它虽然是个平凡的问题，却激情人们心底虔诚的感恩，因为他们有着共同的关键词——爱与教育。
爱是生命之间相互喜欢的、是一种平等关系、是整体接纳、是无条件的、不求回报的情感。这样的情感能够潜移默化地传递给对方并深刻地相互影响。爱因斯坦说过“热爱是最好的老师”，这句名言点明了热爱对一个人谋事的重要作用：热爱是做好任何事情的基础。因为爱能激发人的潜能，调动人的积极性和创造性，使之对事业的完美充满渴求，即便是遭遇困难挫折，也能一如既往，勇往直前。
我们的职业性质和对象决定了在为师的生涯中是和别人的孩子们紧密地联系在一起。对于家长来说，他们只爱自己的孩子就够了，老师却不可以，老师虽然不是神，但是在老师的心里所有的学生都必须是自己的孩子，从教书到育人，主导我们的不仅仅是阅读、写作和算术课本，而是那群有活力有感情的孩子们，“平等地对待每一个人”才是真正的“以人为本”。孩子虽然阅历少，单纯得接近一张白纸，但是我们的一举一动他们都能体会到我们的爱，他们也会以同样的方式回馈给我们，即使我们不能满足学生的物质愿望，他们依然会因为心存那份信任和依赖而爱我们。因为，这时他们已经知道，他们拥有了世界上最珍贵的礼物，那就是远比物质更值得人珍惜的精神食粮——真实的关爱。我们在工作中，时不时会遇上类似泰迪这样令人头疼的“问题学生”，他们会在课堂上捣乱，扰乱正常的上课秩序……我们是选择了听之任之、放弃还是挽救呢？或许对我们来说，理与不理也只是一两年的问题，可是对于孩子们来说习惯培养的好与不好却是一辈子的大事。他们虽然捣蛋，可是本质并不坏，他们也不是想故意上课捣乱，他们那样做，或许只是想引起老师的注意，希望老师可以关注到他们，想得到和别人同样的尊重，或者辨别是非能力本身就差，可是在这些少年的心里，是更需要阳光的。
社会赋予我们教师是“塑造人类灵魂的工程师”的美誉，同时也赋予了我们神圣的责任。给予孩子无限的爱和耐心，更多地在心灵上的感应、沟通，才能让孩子们感受到学习的快乐，享受到成长的幸福，才能让家长心存感激，也许我们在工作中有过过份的举止，有过一些过激的言行，给孩子的心灵造成了伤害，给家长带来了不良的影响。从而暂时得不到学生、家长和社会的理解和认可，但是不计功利，始终一丝不苟地朝着认准的目标努力，这就是信仰的力量。教师有如一位勇敢的登山者，他（她）的热爱在高山之巅。可以想象，当登山者一路顽强地登上高高的山顶，他（她）心里有多么幸福！他（她）用行动证明了这样一句名言：没有比脚更长的路，没有比人更高的山。在心里，热爱就是这样从每一个足印开始的一路仰望。与之相比，攀登中所经历的艰辛、磨难、生与死的考验等等都是多么渺小。爱是一笔无形的资产，爱是一笔宝贵的财富。只有对别人付出爱，才能得到更好的回报——爱让我们成就彼此。不要把爱的方式当作爱，而给学生真实的需要，真正的爱——爱是最好的老师。