张艳华考后反思.doc

期中考试考后反思
时光飞逝，转眼学期过半了，通过期中考试很有必要静下心来，重新审视一下自己这两个月的高效课堂。这次试卷重视学生综合素质与能力的测试，试卷包括字、词、句、阅读、作文几个方面，既考查了学生的基础知识和基本技能，也检测了学生的课外阅读水平，题型多样灵活，知识面广，并蕴涵了一定的思想教育于试题之中。
逐题看过学生的试卷后，综观学生答题的情况，我发现了存在不少问题值得反思。今后在教学中我要更注重培养学生阅读和写作的兴趣，使学生爱上阅读，真真切切的增加孩子们的阅读量，爱上语文，语文学习不能仅仅着眼于分数，而应该是一个积累的阶段，是为今后更好的学习打基础的阶段。为此我将从以下几方面入手改进：
一、开展各项活动，激发学生学习语文的兴趣。
我想结合教材的口语交际内容，开展演讲比赛、成语故事比赛、成语接龙、手抄报比赛、朗读比赛等活动，激发学生学习语文的兴趣。另外我们班里部分学生缺少细心、刻苦的品质，马虎、浮躁的学习现象严重。在今后的教学中，我要时刻让学生明确学习目标和学习的意义，端正学习态度，逐渐形成良好的学习习惯。
二、严格把好字词关，夯实语文基础。
字词教学是语文教学的基础。结合课文中要求掌握的词语和词语盘点，采用多种办法将字词教学的落到实处，坚持有布置就有检查。从基础方面来说，应该掌握的知识点主要包括字音、字形、成语、病句、标点、语句的衔接、文学常识等，这一块，每个同学只要认真，是都能学好的。因为它的能力层级是最低的，是只需要识记的。但有些同学往往眼高手低，不注重基础，所以平时的听写词语、默写古诗也经常出错，这是非常不应该的。
在今后的课堂教学中我要加强对学生进行基础知识的训练与巩固，努力做到要求默写的课文片段、会写的生字、词语一课一清，每个单元的词语盘点和日积月累严格要求，做到勤默写、及时落实、及时反馈。
三、让阅读陪伴孩子成长，丰富语言积累，提高语文素养。
阅读方面，我想应该以大量的阅读为主。这是培养语文能力最重要的方面。大部分同学都已养成了良好的阅读兴趣和习惯，阅读面比较宽。语文的阅读应该是广而杂的，历史类的、科学类的、文学类的，报刊杂志都是可以读的。从语文学习的角度，想要提高阅读能力和写作能力来看的话，还是应该多读文学经典，多读名家的散文、还有名人的传记、科普类的都可以。现在教育部有指定的小学生必读书目，这些要让孩子读。
读了要有收获，这是怎么读的问题。其实无非就是做读书笔记，写写读后感之类，读后感一定是读有所思、读有所悟后的感想。孩子对于小练笔往往会觉得很烦，不愿意认真去做，唯有调动孩子的积极性和主动性，才会取得应有的效果。我想只要坚持阅读，写作也就不成问题了。阅读中的深厚积累会成为写作用之不竭的源泉。另外要重视朗读与背诵的训练，常言道“会读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，可见读与背的重要。语文课本中许多都是名家名篇，语言非常优美，要求背诵的段落已在开学初就给学生标注过，要求学生一字不错的背下来，一些重点段落还要能默写，最关键的是能仿写。
除了课内所学之外，学生课外可以做的是：在阅读时，遇到不认识的字词可以自己主动地查字典解决，不理解的词语可以查词典，好词尤其是成语可以摘抄摘记，在小学阶段做这些积累是非常必要而有益的。“阅读”在语文教学中具有举足轻重的地位，培养学生的阅读能力是课堂教学的重点。今后教学中要想尽一切方法激发学生的阅读兴趣，交给学生阅读方法，扩大学生的阅读量，多给学生创设阅读能力训练机会，从而促进和提高学生的阅读能力。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步，这样不仅能使学生积累更多知识，更能丰富学生的生活。我想在今后要引导学生多看课外书籍，摘抄优美词句、片段，勤练笔，熟背经典诗文，丰富语言积累，提高语文素养。
四、加强写作训练，注重运用语言。
高效课堂与以前的教育在方法上有了改变，而改变最大的却是观念的变化。注重能力的培养，注重平时知识的积累。学生学习语文的一个重要目的就是写作，提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵，如果腹内空空，是写不出好文章的。其实我们的课文就是很好的模仿范本，我们要把好的片段进行分析，给学生提供仿写平台，除此之外，要让学生注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的写小练笔，有感而发的写生活感悟，这些都是帮助学生写好作文的有效途径。另外写好的习作要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，让同学对改，精益求精。
要力争上好每一节作文指导课。尽量创设环境，将课下写作转移到课上写作，通过对学生习作评讲，激发学生写作兴趣，提高写作能力。在作文教学中让学生知道，写作文就是“用我手写我心，用我手写我口”。然后明确写小练笔的要求，经过多写多练，就使学生轻松愉快地迈开了作文的第一步，最终教给学生写作的要求，使学生掌握一定的表达方法、写作特点，