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廉洁在我心中
辉县市职工子弟学校李光新
我认为，教师的廉洁源于对学生无私的关爱。
作为一名人民教师，要讲“廉洁”，我认为就是要做到“清正廉洁，公道正派”，要做到“忠于职守，恪守职业道德，勤勉尽责”，要做到“遵守纪律，模范遵守社会公德”。一个爱学生的老师，不仅仅把教师这个职业看成谋生的手段，还要毫无私心杂念地投入其中，以教书育人为崇高理想，并能从中享受到人生的乐趣。
首先，用一颗爱心公正对待班内每一个学生。班内有的学生接受知识能力强，有的学生反应能力差；有的学生遵守课堂纪律，有的学生课堂上爱做小动作；有的学生喜欢表现，积极举手回答问题，有的学生或许不会，或许性格内向，不叫不主动回答问题；有的学生听从教师管教，有的学生“叛逆”心理较严重，好说歹说，软硬兼施，试过多种方法，没有效果，真是感到“黔驴技穷”“江郎才尽”，还不时涌现出教育失败感。一个班就是一个“小社会”。在工作中坚持用一颗爱心公正对待班内每一个学生。不偏爱心目中的优秀生，不冷落学困生、不厌弃“捣蛋鬼”。而在课堂中优先提问学困生，课后作业、试卷做到全批全改，对学困生中存在的问题个别辅导及时解决；对不用心学习的“捣蛋鬼”除了尊重、关心之外，即使犯了错，也不训斥、挖苦、更不变相体罚，而是课后耐心说服教育。和谐的、朋友式的师生关系乃是一种理想的、令人羡慕的、人人追求的一中师生关系境界。
其次，尽职尽责，认真对待每一项工作，做到“零失误”。在日常教学工作中遵守教学规律，掌握学生心理，努力提高教学质量。主要教学活动有深入钻研教材，备好每一堂课；努力改变教学方式，提高教学质量；精心设计练习，认真批改作业；做好学科培优转差工作，全面提高教学质量；认真做好教学反思工作，不断提高自身的业务素养；积极参加教研活动，努力提高自己的理论水平。总之，要努力的工作更要聪明的工作，要“用心想事、用心谋事、用心干事”，就能保证工作做到“零失误”。
古往今来，在教师行业有许多默默无闻的老师，因为一个“爱”字，把“廉洁从教”看得象生命一样宝贵，甘愿两袖清风，甘愿无私奉献，他们的身上充满着美好的人格魅力。
一个人社会公德遵守地如何，不仅体现着一个人的修养、素质水平的高低，而且体现着一个社会、一个民族、一个国家的文明化、和谐度进程。我们每一个人都要身正示范，从自身做起，强化社会公德意识，自觉遵守公共道德，促进社会风气好转，让人与人之间多一点理解、多一点宽容、多一点诚信、多一点安全。巴金说：“人不单是靠吃米活着。”说到底，人活的是品质。一个对学生充满爱的教师，必然是个无私的人，心里装的是学校的利益，学生的利益，从某种意义上说，“廉洁从教”是教师最高的境界。
廉洁不是口号，不是标语，更不是虚荣，不是装样子就可以装得出来的假样。它实实在在体现在对工作的敬业，对学生的关爱中。有人说，选择了教师就预示着清贫，尤其作为一名普通教师，每天既不与金钱打交道，也不与权利挂钩，想不廉洁都难。其实事实并非如此，现实中，不是还有个别老师收家长礼物的行为吗？不是还有老师向学生兜售材料的行为吗？不是还有搭车收费的现象吗……这一切，不仅有损教师队伍的整体形象，也违背了做人的良知。
教师的职业具有一定的特殊性。如果可以说，有什么样的家长，就有什么样的孩子，那么为什么不可以说，有什么样的老师，就有什么样的学生呢？
老师的善良、老师的正直、老师的无私，老师的关爱，潜移默化中影响着孩子们纯洁的心灵。人，都是有感情的，哪怕幼小的孩子，也知道爱是温暖的。当我们用心去感动他们，用情去温暖他们，用无私的爱去拨响他们生命琴弦的时候，我们才无愧于为师的选择。
当然，我们不是为了获取家长的感激才选择教书，也不是为了日后学生的报答才兢兢业业，但至少我们现在的所为，不要成为他人唾弃的理由。面对花花绿绿的世界，我们要能对得起教师二字，要能对得起自己的良心。
一个对学生充满无私关爱的老师，会常常换位思考，假如我是学生，假如我是学生的家长，我会怎么想，怎么做。
一个学生因家长没能及时接送，老师冒雨把其送回；一个学生因父母突然有事情，没地方吃饭，老师把他带回家一起吃；一个学生因没有书读而郁郁寡欢，老师主动把家中的藏书借给他读……
这一个个普通而又感人的事例，就发生在我的身边，发生在我的同事中，相信也曾发生或正发生在千千万万个老师身上。
廉洁，不是一个人、两个人的事情，而是整个社会的一种风气，一种行为习惯；廉洁，不是整天挂在嘴上“我讲廉洁”，而是内心精神的升华，是一种惯性思维方式；廉洁，不是一蹴而就、一劳永逸的，而是要经历长期的、曲折的、反复的一种螺旋上升的历程。
廉洁是一种给人希望的正气，是一个民族、一个国家的主流精神，极尽绵薄之力，让“廉洁之火，可以燎遍整个中华民族”
爱，是教育永恒的主题。在教师职业的道路上，因为有了教师无私的关爱，才有了真情，有了美好，也因此有了让人称