综合实践下册教案.doc

新疆综合实践活动教师用书
探究与实践
(1~6年级)下册
新疆青少年出版社
一年级(下册)
我长大了
一,活动目的
1.让学生感受成长与变化带来的喜悦.
2.提高学生的口语表达能力.
3.激发学生参与综合实践活动的兴趣.
二,活动分析
本活动主题通过"讲故事","想一想","看一看","写写画画","说一说","做一做","写一写"等实践活动让学生了解自己的变化,体验成长的快乐.学习记录成长的方法,体会老师,同学,父母对自己的关爱,同时知道自己的变化与周围事物的变化有着紧密的联系.培养孩子的健康人格和良好的品行.
三,课时建议
本活动建议2课时完成.
四,活动过程建议
(一)导入
可通过教师讲故事《柯里亚的宝盒》或引导学生看图讲故事进行导入.
(二)活动的组织
1.想一想.提问:柯里亚为什么找不到自己的"宝盒"了你能帮助他吗
2.看一看.一个学期过去了,你发现自己有什么变化同学有什么变化
教师引导学生说出自己在身体,学习,生活等方面的变化.
3.写写画画.引导学生联系学习和生活发现自己的变化,并把自己的发现和感受写(画)下来.
4.说一说.一个学期过去了,学生一定有许多感想和体会,这里是让学生说说上一学期在学校生活中自己感到快乐的事,教师要注意点拨,使学生切实体验到成长中生活和学习的快乐.
5.做一做.这个活动在老师的指导下,分组进行,通过交流使学生初步了解记录成长快乐的各种方法.
6.写一写.此活动为选做.可以让学生把自己最想对家人,老师或同学说的话写在框里,教师应注意启发学生写出真情实感来.
活动参考资料
让孩子快乐成长
未成年人处在心理和身体的发育时期,过小的年龄显然负担不了过大的压力,如果引导不好,容易造成各种心理问题:缺乏信心,没有热情,考试焦虑,过分自责等等.这些因素对青少年健康人格的形成和良好品行的塑造,都会造成极大的负面影响,严重的甚至可能导致青少年走上歧途.在加强和改进未成年的思想道德建设中,一项重要内容就是学校,家庭和全社会达成共识,形成合力,创造条件,让孩子们快乐成长.
只有让孩子们快乐成长,我们才可能培育出心智健全,全面发展,适应社会,勇于创新的人才.只有内心的快乐,才有真正的坚强.谁都希望孩子拥有宽容和自信,能真正健康地成长,那就从让孩子们真正地享受快乐,享受友谊,享受关爱吧!
寻找规则
一,活动目的
1.感知规则存在于日常生活中,体验与儿童生活相关的规则.
2.感受规则在集体生活中的重要性.
3.初步形成规则意识,能控制自己的行为.
二,活动分析
规则是人类社会性活动顺利进行的必要保障.一个有序的社会必定人人具有强烈的规则意识.遵守规则既是一个人讲究社会公德的基本表现,更是一个公民的基本素养之一.人们是否具有规则意识,在一定意义上表现了社会的文明程度.
人的规则意识应当从小抓起.对于一年级的学生而言,随着集体生活与合作活动的逐步拓展,以及他们生理和心理的发展,已经能够意识到规则的存在,但还没有形成对规则的正确认识,还不能真正体会到规则在他们生活中的作用和重要意义.
让学生在实践活动中体验,感悟,获得是综合实践活动课程的基本理念.每个孩子都是在游戏中成长的,游戏都有规则,只有大家都遵守规则,游戏才能正常进行.本次主题活动就是通过"看一看","找一找","讲一讲","玩一玩"和"说一说","议一议"等实践活动,让学生在游戏和集体学习中感受到规则与生活的关系,以使学生把自觉遵守规则内化为自身的需求.
三,课时建议
本活动建议2课时完成.
四,活动过程建议
1.看一看.引导学生观察学生间玩老鹰捉小鸡的游戏图片,提问"他们在做什么"使学生初步感知到生活中处处有规则.
2.找一找.启发学生发现在这些场合(乘公共汽车,上课,放学过马路,踢足球)有哪些规则我们应该怎么做并引发学生谈论"生活中还有哪些规则呢"通过回顾,讨论的方法挖掘学生的生活经验,感知规则与生活的密切关系.
3.讲一讲.引导学生说出你都会玩什么游戏如果游戏没有规则会出现什么情况
可以设计情景,也可以讲故事.目的是让学生明白:我们在游戏的时候要遵守一定的规则,只有遵守了规则,我们在玩的时候才能玩得开心,玩得痛快!没有规则或我们在玩的时候不遵守规则,游戏就无法进行.
4.玩一玩.学生分小组活动或集体活动.先讲清(设计好)游戏规则,再带领同学们游戏.
5.说一说.引导学生说出学校生活里都有哪些规则为什么要遵守规则明确《小学生日常行为规范》和《小学生守则》是我们每一个小学生必须遵守的行为准则.
6.议一议.这是一个拓展的环节,教师要引导同学们议一议,放学后,在家里,在朋友家里,在商店……你应该怎么做了解规则对人有约束作用,但规则也是为大家服务的.
活动参考资料
我们的教育应该将孩子引领到具体的"道德环境"中,让他们推己及人,推人及己,做到人之所欲等同于己,