小学语文教学应关注学生课堂写字能力的培养.doc

小学语文教学中学生写字能力的培养
邮编：342306单位：于都县禾丰镇石迳小学姓名：刘香华职称：小学一级教师电话：[phone]

［摘要］“写字是一项重要的语文基本功，对提高学生的文化素质起着重要作用”。这给语文教师在写字教学上提出了明确的要求。教师应坚持识字与写字紧密结合，写字与习惯紧密相连，写字与技巧同步进行，写字与评价同步前进，以此培养学生的写字能力。
［关键词］小学语文教学；课堂写字能力；培养；策略

写字既是一项重要的语文基本功，也是一个人语文素养的体现。因此教师在教学过程中要严格依据课标的学段要求，对学生进行严格的要求与训练，让每个学生都能把字写得正确、工整、美观。
小学生写字启蒙从课堂开始，因此，课堂中的写字教学非常关键。老师在教学每课生字的时候，是否都已认真对待，在课堂习字时是否认真观察了每个学生的写字习惯与方法，是否对学生及时引导与纠正。孩子的书写从课堂中一笔一画入手，起步就在课堂，进步就在课堂，成长就在课堂。因此，小学生的书写应从重视课堂写字教学开始。于此，我作以下几点思考。
一、坚持识字与写字紧密结合
写字与识字不应是相对独立的个体，两者应相互结合同步进行。识字能帮助孩子更好地了解需要书写的生字，而书写生字的过程更能促进识字的掌握。只有两者相融地结合教学时，才能达到最好的效果。因此，结合本人的教学经验，我认为让学生自主发现汉字的结构特点进行识字，然后再进行书写指导，能较好地提高孩子们的写字质量。
在教学生字时，教会孩子们抓住汉字的音、形、义之间联系的方法，能较好地帮助学生识记需要书写的生字。
如在孩子学习“示”字旁和“衣”字旁的生字时，就可以很明确地告诉孩子们，“示”字旁的字和古代的祭祀活动有关，如“祝”“福”等字，都是古人希望通过祭祀祈求得到平安，得到“祝福”，再如“礼、祈、神”等字。在教学“衣”字旁的字时，告诉孩子们，这类字和衣服有很大关系，如“裙”“袄”“褂”等等。这样，学生利用意义记识的方法，很容易就能区别“示”旁和“衣”旁的字，在书写时，就能更正确地将两个偏旁的字分开，不容易混淆。
因此，在教学中，让孩子们识字与写字同步进行，以识字促写字，以写字强化识字教学。通过激活学生的思维，让学生在识记的过程中再造想象，从而为书写做下更好的铺垫，激发了学生写字学习的主动性和创造性。
二、坚持写字与习惯紧密相连
从一年级开始就一直强调的写字姿势，“三个一”孩子们是耳熟能详的：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。但有时理论与实践还存在一段距离，孩子们都会讲，也会背，但并不带代表他就能做好。因此，教师在每一天的课堂当中，写字姿势仍是需要强调的重点，丝毫不能忽视。如何让学生将“三个一”真正成为书写中的一个良好习惯，我做以下几点思考：
（一）握笔姿势很关键
有人说，字写不漂亮，很大程度是写字姿势的原因所致。这话不无道理，但归根结底，写字姿势不漂亮的原因，主要就是因为握笔的姿势没有正确，也就是所谓的“一寸”没有做到。正确的握笔姿势应该是怎么样的呢？其实，“一寸”指的就是：大拇指和食指捏在离笔尖约三厘米的笔杆上，这里从本校老教师那儿学来一小绝窍，就是当右手握好笔后，用左手的食指和中指并拢后靠到笔尖上试试，差不多两指的截面距离就是三厘米了。正确握好笔后，虎口应该是围成一个小圆的。也可以在“三个一”后再加“一个一”，那就是“虎口围成一个圈”。
（二）写字坐姿很重要
写字坐势对于孩子们来说，简单，记牢“两个一”即可：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远。在写字姿势上，教师必须要再次高度重视，并不停地提醒孩子。小学生的持久力是很短暂的，因此，每次书写的时间不宜太长，孩子在书写的过程中，需要老师不厌其烦地给予提醒和帮助，以形成良好的写字姿势。
三、坚持写字与技巧同步进行
俗话说：“一技之长如金矿在手”。可见，任何事掌握技巧都能事半功倍。学生的写字当然也不例外。只有把好的写字技巧掌握了，无论遇到什么类型的字，都能把字写漂亮。在写字技巧上，我认为这几方面值得思考。
（一）把握汉字间架结构
在教学中，也会出现这样的情况，有的孩子对于单独的笔画，他可以写得很规范很漂亮，但是当他写整个字的时候，写得并不美观。问题就出现在字的“间架结构”上，笔画没有安排好所致。
在我的教学中，一般就让孩子们抓住几个小诀窍：上下结构的字，上紧下松，如“紧”字，就要求在上面写得紧凑一些，而下边的“系”相对而言宽松一点。左右结构的字，左紧右松。如“料”字，左边的“米”写得紧凑一些，右边的“斗”可以稍微松一松，整个字就会显得漂亮。
这样教学以后，孩子们都能较好的注意起来，整个字的笔画安排显得比较合适，在书写时就能较好地做到比例恰当、穿插合理、匀称美观。
（二）从基本笔画入手
在整体观察之后，再从局部开始有重点的切入。在教学时，我就会告诉孩子们，俗话说