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让“童心”绽放花朵
现在大多数家庭都是独生子女，就拿我现在所带的班级而言，调查了一下我班大部分小朋友是独生子女。这样有的小朋友脱离了和同伴生活交流的机会，致使现在小儿“自闭症”是一种在社会严重的发育性障碍疾病。此疾病涉及到了幼儿在感知、语言、思维、情感、动作及社会多个领域的心理活动。
“你叫什么名子？”一名幼儿的这句话使我注意到了他——周宇晨，这名幼儿和其他幼儿表现不一样，对于这种情况，我了解到他可能是因为自身内向性格的原因及在家很少与他人交流，语言上的神经刺激较少，从而致使他这样的。只就需要我们幼儿园的老师和家长共同合作，慢慢地去引导他。
在两学期的教学及其他游戏活动中，我发现这名幼儿有以下几种名显的特征：
一、无法和正常幼儿交流。
一般对外界的人或事表现得较为冷谈，缺乏与教师和幼儿的交流技巧，表现出较为冷淡不理睬的样子。例如：在游戏活动中，其他幼儿在活动中能够表现出热情、大方，相互配合去完成区角活动的材料，而我发现周宇晨小朋友在活动中，不与其他幼儿交流自己玩自己的，别的幼儿和他一起玩时，他会到一个认为适合自己的地方去玩，不遵循游戏规则,更不会与其他幼儿合作交流。
二、幼儿在语言上有障碍。
语言有障碍是“自闭症”幼儿的显著特征之一，表现出听力正常，语言发音明显滞后，在语言正常的发育时期，该幼儿语言表达能力出现颠倒的现象。例如：在平时与他的谈话中，问他：“周宇晨你叫什么名子？”时，一句话来回重复，有时甚至于重复很多遍，而且在与他进行语言交流的过程中，幼儿的眼晴始终是不和教师交流，当你再去问他：“周宇晨请你眼睛看着我”时，周宇晨小朋友会说：“周宇晨请你眼睛看着我，说这句话时，幼儿的眼睛还是四处张望，不与其交流。想想又会觉得他可爱！
三、幼儿肢体经常表现刻板行为。
在教学活动中，其他幼儿都能够与教师交流，而周宇晨小朋友无论在游戏、区角活动、接受知识方面都会表现出无目的地转圈，嘴里总是说着一句没有意义的话，特别依恋某一种物品，上述情况不断重复，难以给予纠正。例如：①教师在前面讲故事，幼儿都能够专心在听故事，而周宇晨一个人蹲在小椅子上来回转圈，当你轻轻走到他跟前的时候，他的眼睛不看着你，而且嘴巴里说着一些让人听不懂的话，一个人还在那里来回转圈，一边转圈一边发出怪怪地笑声，轻轻地让他坐好时，他只能保持到我话音刚落，过一会儿，他还会不停地重复此举动。②在活动中，他坐立不安，在活动室内不停地来回跑动，影响其他幼儿情绪。
四、幼儿经常表现出攻击他人行为在活动中，该幼儿经常性攻击他人和自伤等。
记得在一次活动中，我发现周宇晨小朋友，自己跑到沈佳琪小朋友旁边坐下来，沈佳琪要和他做游戏，可周宇晨小朋友却不愿意与她合作，用自己的小手来推开沈佳琪小朋友，而沈佳琪被周宇晨攻击后没有与老师说，反而自己还坐在那里一动不动，对于周宇晨这种攻击性行为，经常对他进行教育，可周宇晨对你所说的每一句话都不能理解。对他进行说理教育之后，他回到自己的坐位时，又对沈佳琪进行攻击性行为。。
五、幼儿机械记忆表现较为突出在医学资料研究结果证明，“自闭症”幼儿有65%的患儿智力落后，但在某个方面还有特殊的才能，甚至会比正常驻机构儿童的智力水平还要高。在观察中表明周雨晨小朋友在记忆水平方面能够超出平常一些儿童所做所为。例如：幼儿在区角活动中，我发现他对图片很感兴趣，就轻轻走到他跟前蹲下来与他进行交流，把卡片排成两横列，我用食指指着卡片，把卡片上的意思说出来，他就跟在后面也把卡片的意思说出来，说完之后，我请他一个人从第一张说到最后一张，而他能够运用惊人的速度说出卡片的意思。然后我又把卡片的位置调换，而他也能够运用同样的速度来说出卡片的意思。幼儿在痛觉方面表现迟钝，对某些正常事物无端表现出恐惧或喜好，另外，患儿表现自制力差，多动，注意力分散，爱发脾气等。
在游戏教学活动中，为了能够让他走出封闭地怪圈子，能够像其他幼儿一样拥有正常地智力水平，有句话说：“最特别的爱送给最特别的人”我将用心中的这颗年青不变的童心来呵护这颗幼小的心灵，让他在这个有爱有温暖的大集体里茁壮成长。让每个角落都绽放出美丽的花朵！