高校课堂计划（音乐）.doc

2013——2014学年度
高效课堂个人工作计划
高陵县高家小学吴莎莎
自高效课堂新政实施以来，我校便积极展开活动，要求老师们结合自己所任学科就如何构建高效课堂进行探究，改变传统的教学模式，还课堂于学生，使学生在快乐中学习。我认为音乐学科应该是所有学科当中最充满活力、最能给人带来愉快的学科，很多学生都喜欢音乐。那么如何让学生在“乐中学”、让老师在“乐中教”，让课堂成为师生共同向往的快乐天地呢？通过多次的集体学习与个人学习，我深深感受到自己离高效课堂还有距离，为此，我结合了自身情况，准备从以下几个方面做起：首先，提高自身各方面素质。俗话说“亲其师，信其道。”这句话说的一点也不错：学生的学习具有很大的情绪性，他们喜欢哪个老师，就会对这个老师所教的那门课感兴趣、愿意学。为此，我也一直在努力的追求，从自身的一些方面做起，让学生认识你、了解你，从而喜欢你。二是精神状态。教育的实质是师生间心理交往、情感沟通、精神共振、思想同构的过程，教师的情绪直接影响着学生的情绪，师生的情绪直接影响到上课的质量，所以，每天我都是面带微笑地迎接学生的到来，精神饱满地与学生一起上课，用我的热情去感染学生的情绪，使课堂充满活力。三是学识能力。渊博的知识、精湛的技艺是赢得学生喜欢的重要因素，因此，我们老师要不段丰富自己的知识，提高自己的能力，而且善于表现出来，打动学生，使学生产生敬佩之心、仰慕之情，作为一名音乐教师，我上课尽量做到用眼神、表情与学生进行情感交流，给学生情绪上的引导与启发；教学生唱歌时做到声情并茂地演唱；做游戏、律动、表演时尽量以一个参与者的身份与学生一起做动作，这样，拉近了师生间的距离。四是气质与涵养。气质是一个人内在涵养的外在表现，它表现在一个人的行为谈吐、举手投足、待人接物的方式、态度以及穿着打扮、良好的心态等各个方面，因为老师的行为学生最容易模仿，所以，我们的穿着应该得体，给学生以赏心悦目的感觉，说话要亲切自然，不讽刺挖苦学生，虚心学习，有错就改，在学生面前树立良好的教师形象。五是教师的人格魅力。教师的人格魅力是教师在教学活动中凭自身的修养引导学生学习的魅力，所以，我们要尽量做到热情、开朗、温和、坚毅、宽容、大方，用真诚和善、言行一直的待人原则与学生相处，公正地处理学生中的问题，不要用教师的权威整治学生，要给犯错的学生改过自新的机会。其次，丰富课堂活动内容与形式。快乐课堂离不开快乐活动，快乐活动是学生获得快乐感受的源泉。由于音乐教学内容本身就具有很大的艺术感染力，如：唱歌、律动、游戏、表演、欣赏等都是学生喜欢的活动内容，所以，我们只要抓住了学生喜欢的活动内容，然后，在活动的形式与方法上动动脑子，加以变化，学生就会喜欢音乐课。我在上课时，经常把音乐课堂当作锻炼学生心理素质、促进学生身心发展和提高学生音乐技能的舞台。有时候学生可以一个一个上台表演；有时候是一组一组的比赛歌唱；有时候是男女生对唱等。通过多种形式来激起学生的热情，使课堂气氛活跃起来。再次，注重学生的发展。在新的课程教学理念中，音乐与其它学科的不同在于它把“情感、态度与价值观”放在首位，通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。因此，让学生在音乐鉴赏课堂中得到愉快的情感体验，使其身心得以健康发展是我们音乐课堂所要达到的根本目的。在这里，音乐已不单纯是一门学科，而是做为培养人、教育人的一种手段，通过音乐促进学生各方面素质的全面发展。总之，课堂是我们教学的主阵地，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。今后我准备更加严格要求自己：除了课前的周密准备、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还要不断去思考与实践。我将把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我面对问题和困难，冷静思考，不断实践，善于总结，一定会提高音乐课堂教学效率的。
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