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对高效课堂的几点认识

上学期末我有幸参加了十里铺片区的音乐期末测试抽查活动，通过这次活动给我一个向各位老师学习的机会，也让我对高效课堂有了一个新的认识，下面我就和各位老师交流一下我的看法，随着音乐课程改革的不断深入，现在课堂上的教学方式也在实践中悄然发生着改变。我们老师也在理性客观地反思带给课改的冲击。然而，面对着课堂是教学的主阵地，怎样去向课堂的40分钟要效率，要质量，我认为是提高课堂教学效果的当务之急。
一、尊重孩子，培养自主学习能力
每个孩子都是一个小小的个体。在高效课堂中，让每个个体都能发挥他的作用。自主学习我觉得就是一个好的方法。简单的来说就是：学习要靠自己主动去学。让孩子从“要我学”到“我要学”去转变。学生的学习能力从根本上说就是学会、会学。学会是基础，学生在老师教授知识的基础上获得的知识、技能，是被动的、低效的。会学则是不同，学生会学是他们主动去学习而获取的知识，更有效、更主动。在音乐的高效课堂中，我们老师学唱歌曲时，不仅要通过自己的努力让学生很快掌握歌曲，更重要的是培养他们自己学习歌曲的自主性，找到自己喜欢的方式去学习，从中体会到学习的乐趣。尊重孩子自己选择的学习方式，孩子的学习热情高涨了，也更加主动积极了。老师再加以点拨，整个学习的效率也提高了不少。对于平时我们在课堂中，需要尊重孩子，培养自主学习的能力，不要“填鸭式”的教学，课堂也变得更高效了。
二、引导孩子，养成小组学习习惯
“养成良好的学习习惯。”——著名教育家叶圣陶先生的经典话语，说出了习惯培养的重要性。所谓习惯培养，就是在学习的过程中经过反复练习形成并发展成为一种个体需要的自动化学习行为方式。在实际的教学过程中，很多孩子不明白好的习惯会影响自己的成绩，并且“教”与“学”的种种行为习惯就将直接影响着课堂教学的进程，折射出课堂教学的成效。这就需要老师更多的引导，多养成其良好的学习习惯，提升课堂的学习效果。
随着学校高效课堂的不断深入，其中小组合作学习这个环节作为一种学习方式已经成为教师们课堂中必不可少的一项。它在调动学生学习积极性、主动性等方面起了非常大的作用，成为高效课堂的好助手。学生在小组合作中，不仅能体会团队合作的快乐，还可以大胆地表达出自己的见解和小组内孩子的互帮互学。
三、鼓励孩子，大胆创新积极探索
小孩天生爱动，好奇心也很强。小组合作给他们了提供了一个很好的空间，让他们去发挥自己的才能。音乐课中，小组合作大多都是为创编歌曲。对于他们来说很喜欢，可以和小伙伴一起编自己喜欢的动作。学唱完歌曲，进行分小组编歌曲。在合作前，组长和组员商量队型、动作、分工等等。一段时间的准备后，小组开始汇报展示自己的才艺。结果，各组都表演的很精彩。动作的编排和队型基本上差不多。孩子需要的是丰富的想象，所以在这基础上，积极地用语言去鼓励他们还可以更加大胆的去探索更新颖、更有创意的形式。在教师的鼓励下，孩子再一次合作，发挥了自己的想象和探索精神。这一次的表现的形式比上回更棒了，形式多样了，创编得丰富了，表演的更自信了。孩子的想象力、探索精神是要靠我们去多鼓励、多激发。对于孩子本身来说，他们自己探索、研究比他们直接获取知识会更有效得多。将新的理念贯穿于课堂实践中，以学生为主体，构建出一个和谐高效的课堂。
俗话说：“教学有法，亦无定法，贵在得法”。作为一名新课程背景下的音乐教师，同时我们也是课堂教学的组织者、引导者和合作者。最重要的是我们应该让孩子成为课堂的主人，充分发挥学生的主动性。课堂给他们留点合作、讨论的时间和空间，激励他们大胆表现自己的机会。让每个孩子都能在自由音乐空间这片自主表现的广阔天地里得到美的享受，美的陶冶！让我们音乐课堂充满鲜活，让音乐课成为孩子们快乐的学习乐园。

大庆路小学常梅
2013年8月26日