《翠鸟》教学设计（赵俊慧）.doc

教学设计（教案）模板
基本信息学科语文年级三年级教学形式讲授式教师赵俊慧单位河南省新乡市牧野区新飞大道小学课题名称翠鸟学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
作者对翠鸟的外形和HYPERLINK"http://huodongfangan.unjs.com/"活动特点作了非常细致的HYPERLINK"http://guanchariji.unjs.com/"观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作，HYPERLINK"http://www.unjs.com/fanwenwang/jiaoan/20111201093010_725710.html"翠鸟教学设计。在老渔翁的启发下，“我”HYPERLINK"http://www.unjs.com/fanwenwang/xdth/"体会到喜HYPERLINK"http://ai.unjs.com/"爱翠鸟应该把它当作HYPERLINK"http://wodehaopengyou.unjs.com/"朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。抓住事物特点来写，是本课值得HYPERLINK"http://xuexifangfa.unjs.com/"学习的地方。作者在HYPERLINK"http://ziwojieshao.unjs.com/"介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着HYPERLINK"http://shui.unjs.com/"水面疾飞”，HYPERLINK"http://gongzuobiaoxian.unjs.com/"表现了它的机灵和动作敏捷。
结合学生的学习表现，从完成课外阅读作业时间与学习知识来看，我班总体学习基础不够扎实，两级分化距离较大。通过与学生接触，以及平时学生上课的表现与作业情况的观察，发现此班学生学习习惯一般，特别优异的学生很少，有一小部分学生学习习惯不好。从上课发言情况、学生作业情况、主动学习状况和朗读感悟的基础这几方面进行学情分析。同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，作业慢的学生主要是知识不掌握，基础较差者，或者不专心，喜欢开小差。因此可以看出我班的学生总体学习水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平。
备课必须先备学生，对学情的准确把握是好的教学设计必备条件。认真研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向，为学习设计教学，优化教学过程，可以更有效地达成教学目标，提高教学效率。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。
1、学习作者抓特点观察、HYPERLINK"http://miaoxie.unjs.com/"描写的HYPERLINK"http://xuexifangfa.unjs.com/"方法，体会用词的贴切、生动，养成积累HYPERLINK"http://haocihaoju.unjs.com/"好词佳句的HYPERLINK"http://fengsuxiguan.unjs.com/"习惯。2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生HYPERLINK"http://wozuixihuandexiaodongwu.unjs.com/"动物的意识。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程一、激趣导入，走进翠鸟世界。1、在大HYPERLINK"http://dazirandeqishizuowen.unjs.com/"自然中有许多HYPERLINK"http://meilidechuntian.unjs.com/"美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺……下面请大家看看这是什么鸟？（出示“翠鸟”图片），对了这是翠鸟。翠鸟又叫“叼鱼郎”，它HYPERLINK"http://www.unjs.com/zuowendaquan/shenghuozuowen/"生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着高超的捕鱼本领。我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的。2、出示课题（齐读）3、上一节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点，谁能告诉HYPERLINK"http://laoshi.unjs.com/"老师，是哪三个方面呢？（指名回答，师板书：外形活动住处）4、下面请HYPERLINK"http://nanwangdetongxue.unjs