身边的侵害与保护教案.doc

第九课保护自我
第一框：身边的侵害与保护教学目标1、情感态度价值观目标：（1）追求安全而充实的初中生活；（2）树立自我保护的意识、勇气和信心。2、能力目标：学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识。3、知识目标：（1）知道身边存在青少年受侵害的现象；（2）知道青少年自我保护的方法和技巧。教学内容：1、种种侵害，2、身边的保护
教学重点、难点：身边的保护
教学过程导入：通过学生课前调查，展现小品<<在放学路上>>让学生马上想起常
接触到的受侵害的例子，导入侵害话题。投影：据统计，近年各类未成年人伤害事件呈上升趋势。每年我国有近2
万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等
意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。
——摘自《北京青年报》2002年8月31日
生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。你知道自己生活中可能受到的侵害吗？你知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己吗？
一、身边的侵害与保护（板书）
1、种种侵害（板书）
视频：《五百道作业题》、《麻将桌上的被告》、《街头乞儿》
学生分组讨论：
这几段视频说明青少年所受到的侵害主要来自哪些方面？这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？还有哪些损害青少年身心健康的现象？
小组代表发言，总结本组讨论结果，老师适当补充。包括如下内容：家长、监护人对孩子粗暴对待，甚至虐待，强迫孩子辍学、早婚等；学校忽略学生安全措施，酿成事故，老师教法不当，体罚或变相体罚，使学生身心受挫；社会上一些不法之徒为谋求经济利益，雇佣童工，兜售不健康的图书、音像制品，用游戏厅、网吧诱惑青少年。
青少年可能受到来自哪些方面的侵害？（板书）
意外、家庭、学校和社会方面的侵害。
提问：（2）为什么青少年比较容易受到侵害？
节学生回答，教师总结：青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟。由于生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象，还时有发生。

2、身边的保护（板书）
学生根据日常生活中的所见所闻编成小品或小短剧，课前准备，课堂上表演。内容：各方面对青少年的保护。
（1）青少年受到哪些方面的保护？
总结出：青少年会得到来自家庭、学校、社会等各方面的保护，
（2）青少年为什么必须学会自我保护？
总结：在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时，身心尚未成熟、社会经验不足的青少年，往往因处于被动地位而受到侵害。因此，青少年在积极争取社会、学校和家庭等方面的保护的同时，必须加强自我保护，要尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。

第九课保护自我
第一框：防范侵害保护自己
[教学目标]：
1、情感、态度、价值观目标：追求安全而充实的初中生活；树立自我保护意识，增强自我保护的勇气和信心。
2、能力目标：学会运用有效方法，逐步形成自我保护能力；初步形成用法律武器保护自身合法权益的意识。
3、知识目标；知道我国为保护青少年的健康成长专门制定了相关的法规；了解青少年自我保护的方法和技巧
。
[教学重点、难点]：用智慧保护自己
教学过程：
一、引入
出示投影：
据统计目前全国有3.7亿未成年人。94.1%的孩子认为在社会中自身的安全不能得到充分保障。10%的儿童受到侵害时束手无策。80%侵害儿童的案件都是因为孩子不会拒绝陌生人的要求引发的。
思考：这组数据反映了什么问题？（同桌交流）
以上材料说明：一方面侵害青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象还时有发生；另一方面青少年缺乏自我保护的意识和能力，因此学会防范侵害，保护自己对青少年的健康成长具有极其重要的意义。
出示投影：课题防范侵害保护自己
二、新课
出示投影：情景一：通过网上聊天，小燕认识了网友小Q，他们在很多问题上观点一致，小燕视小Q为知己。当小Q向小燕介绍自己的“真实身份”和基本情况后，小燕也毫不保留地把姓名、学校、家庭电话等真实信息告诉了他。不久，小燕家被盗，而作案者正是小Q。
问题：1、你喜欢上网聊天吗？
2、小燕家为什么被盗？
3、上网交友应注意些什么？
学生讨论回答教师点评
投影出示：提高警惕防范侵害
同学们各抒己见，各有道理，小燕后来又怎么样了呢？
出示投影：情景二：小燕心情差极了，她穿上了新买的吊带衫和心爱的超短裙，决定独自出远门去姥姥家过暑假。站在这座陌生城市的十字路口，放下旅行包，四处张望。一辆风驰电掣的摩托车停在她身旁，车上的男青年问：“怎么我可以帮你吗？”小燕怯生生地问：“请问人民路怎么走？”“正好同路，我送你。”男青年拿起小燕的旅行包，给了她一个头盔。摩托车载着小燕驶向前方……
问题：1、根据你的想象和猜测，给故事编个结尾（可以表演）。
总之结局是凶多吉少
2、为了避免悲剧再次发生，你想对小燕说些什么？
学