基于核心素养的复习策略.ppt

基于核心素养的生物学高考复习备考交流你我有缘相识，让我们这些生物教师相伴着过一种有生命活力的职业生活吧！

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请以“学校+实名”申加交流提纲学习力未来的六大关键能力
未来的教育是基于发展学习者（孩子）核心素养的过程。也是发现并发展孩子们优势潜能的过程。学习观：学习观：改变：课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。
倡导：学生主动参与、乐于探究、勤于动手；
培养：学生搜集信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决的能力，以及交流与合作的能力。
倡导：自主学习、合作学习、探究性学习。
强调：教学内容的确定、教学方法的选择、
评价方式的设计。
教学观：教育的本质课程标准发布背景四、修订的主要内容社会责任在以知识性为主的章节可偏重生命观念的培育；以探究活动为主的内容中可偏重科学思维和科学探究能力的培养；在与生活联系密切或与生态环境相关的课程中可偏重对学生社会责任的培养。调整了实施建议教学建议二、2018全国卷情况介绍必Ⅰ21必Ⅰ11
必Ⅱ22合计67个实验必Ⅱ3合计19个
必Ⅲ24必Ⅲ5

ⅠⅡ必修考点共67+19=86个
必Ⅰ21：318选1选3
必Ⅱ22：418
必Ⅲ24：717201614PCR15+1
合计：67：145320171115+1PCR
20181115+1PCR1.能力考查水平分类1.能力考查水平分类1.能力考查水平分类2.内容修订考纲内容比较总结：
1.18年后考纲考点稳定下来，知识点数目（113个）、能力要求均未变；
2.16年考纲与17年考纲发生变化的地方，在各地高考题中都有试题印证。
备考启示：关注每年考纲有变化处！
（二）考查能力（1）能理解所学知识的要点，把握知识之间的内在联系，形成知识的网络结构。
（2）能用文字、图表、以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
（3）能运用所学知识，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。图表2017——天津卷酶促反应曲线18卷I4、已知药物X对细胞增殖有促进作用，药物D可抑制X的作用。某同学将同一瓶小鼠皮肤细胞平均分成甲、乙、丙三组，分别置于培养液中培养，培养过程中进行不同处理（其中甲组未加药物），每隔一段时间测定各组细胞数，结果如图所示，据图分析，下列相关叙述不合理的是（）

A．乙组加入了药物X后再进行培养
B．丙组先加入药物X，培养一段时间后加入药物D，继续培养
C．乙组先加入药物D，培养一段时间后加入药物X，继续培养
D．若药物X为蛋白质，则药物D可能改变了药物X的空间结构
17全国III卷第3题1）要求考生不但能够概括出所学生物学知识的主要内容，还要能够把握相关知识之间的有机联系。例如考生不但能够分别说出光合作用和呼吸作用的过程、在细胞中发生的部位，还要知道两者之间的相互关系。
2）要求考生能够用生物学术语、图表、图解等描述生物学事实、概念、原理和规律等。例如，用文字表述生物学概念、实验方案，用遗传图解表示杂交实验过程，用系谱图表述遗传关系，画出细胞失水后状态的简图等。
3）在理解能力中高一层次的要求是运用所学知识进行分析、解释，推理判断或得出结论。题目可能是要求考生对某一现象进行解释和分析，如说明“放在窗台上的植物向光生长”的原因等。纵观每年每一道选择题都在考查主干知识的理解。如
12年全国1卷第1题
同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋白质，组成这两种蛋白质的各种氨基酸的含量相同，但排列顺序不同。其原因是参与这两种蛋白质合成的
A．tRNA种类不同B.mRNA的碱基序列不同；
C．核糖体的成分不同D.同一密码子所决定的氨基酸不同
18年全国2卷第2题
2.下列有关物质跨膜运输的叙述,正确的是A巨噬细胞摄入病原体的过程属于协助扩散B固醇类激素进入靶细胞的过程属于主动运输C神经细胞受到刺激时产生的Na+内流属于被动运输D护肤品中的甘油进入皮肤细胞的过程属于主动运输13全国1卷第1题：关于蛋白质生物合成的叙述，正确的是
A．一种tRNA可以携带多种氨基酸
B．DNA聚合酶是在细胞核内合成的
C．反密码子是位于mRNA上相邻的3个碱基
D．线粒体中的DNA能控制某些蛋白质的合成
17全国2卷第3题：下列关于生物体中酶的叙述，正确的是
A.在细胞中，核外没有参与DNA合成的酶
B.由活细胞产生的酶在生物体外没有催化活性
C.从胃蛋白酶的提取液中沉淀该酶可用盐析的方法
D.唾液淀粉酶催化反应最适温度和保存温度是37℃17全国2卷第4题32．（12分）
人血友病是伴X隐性遗传病，现有一对非血友病的夫妇生出了两个非双胞胎女儿。大女儿与一个非血友病的男子结婚并生出了一个患血友病的男孩。小女儿与一个非血友病的男子结婚，并已怀孕。回答下列问题