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课堂教学如何调动学生的思维

1、要有明确的学习目标。学习目标是引起学生学习动机和调节学生学习行为的一种好方法，能引导学生“自觉学”、“自己学”的氛围，充分调动学生自主参与课堂的积极性，是打造高效课堂的基础。
2、创设的问题情境具有趣味性。兴趣是最好的老师，如果学生没有学习的愿望和兴趣，我们所有的计划，所有的探索都是徒劳。而思维永远是由问题开始的，设计适当的问题激发学生的探索欲望，吸引学生的思维处于活跃状态。另外，要提高提问的有效性，有效提问是课堂对话的开端，能激发学生的思维和兴趣。所提问题一是要具有一定的开放度，二是要具有一定的深刻性，三是要注意对象的层次性，以达到让不同的学生都拥有思考的兴趣，思维的空间。
3、创造合作进取的学习氛围。学生是学习的主体，课堂教学是否高效自然也主要看学生学习的效果。在和谐的气氛中，在充满自信的时候，学生的学习效果最好，效率最高，课堂的高效也就水到渠成了。为此，在学生独立学习的基础上，积极开展小组合作学习，从课前预习开始，到课内探究和课后帮教，充分发挥小组成员的积极性，对学习中的薄弱环节进行监控、反思、调节、补救，增强学生的学习效能。小组的组建，要关注学习差异，也关注个性特征，让课堂充满团队合作氛围。同时通过小组合作评价制度调动学生的参与，我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效做准备。
4、进行科学的学法指导。俗话说：授人以鱼，不如授之以渔。在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。要善于为学生创设提问的问题情境，鼓励学生敢于提出问题，引导学生思考，并给他们质疑的时间和空间，使他们可以随时质疑。学生的质疑过程本身就是思维的发展、能力的提高过程。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，经历发现问题→分析问题→解决问题→再发现问题的过程，培养学生成勤于思考的习惯，而科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。