人教版二年级语文下册一单元主题阅读教案.doc

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人教版二年级语文下册第一单元“春天里的发现”教学设计
第一课时单元导读型
单元教材分析：
本单元以“春天里的发现”为专题，编排了单元导语，四篇课文和语文园地。它们都是关于春天的诗歌、童话和故事。本组教材不仅引导学生去感受春天，而且引导和激励学生们走进春天，去发现春天的特点，探索春天的秘密。
教学目标：
1.学习单元导语，了解本单元主题。
2.初读本单元安排的四篇课文，了解文章中春天的特点，并与同学交流自己的读书感受。
教学重难点：
1.阅读本单元四篇课文，了解每一篇课文中春天的特点，初步感知单元主题“春天里的发现”。
2.让学生通过朗读感悟，感知文章的主要内容，逐步提高阅读能力和感悟文章的能力。
教学过程：
一.谈话引出单元主题
同学们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说说描写春天的词语）
下面请大家读一读单元导语，想一想这一单元我们要学习什么？并板书单元主题。
二.快速浏览，整体把握
让我们带着这一主题，翻翻第一单元，看看这一单元有哪些课文？（板书）
三.引导逐篇读文，初知文章内容
1.《找春天》
阅读要求：用自己喜欢的方式读课文，想想文中的孩子们发现了春天里的哪些景物？并用一个词说说春天给你的印象。
学习方法：自读——思考——交流——展示师生共同板书
2.《草》《宿新市徐公店》
阅读要求：男女生赛读两首古诗，想一想诗中写了春天的什么？说说诗中的春天给你什么样的印象？
学习方法：男女生赛读——思考——交流——展示师生共同板书
3.《笋芽儿》
阅读要求：指名学生逐段朗读，想想课文写了春天的什么？说说给你留下的印象。
学习方法：指名读——思考——交流——展示生板书
4.《小鹿的玫瑰花》
阅读要求：两人小组共同读课文，想想课文写了春天的什么？给你留下了怎样的印象？
学习方法：合作读——思考——交流——展示
5.简要了解语文园地一
四.及时反馈，回归主题
看板书总结。再现主题《春天里的发现》。
板书设计
第一单元春天里的发现
课题 景物 感想
《找春天》 小草、野花、树木、小溪 万物复苏、春暖花开
《草》 草 顽强、勇敢
《宿新市徐公店》 树、花、黄蝶、孩童 美丽、愉悦、温暖
《笋芽儿》 笋芽儿、春雨、雷、太阳 坚强、呵护、热心
《小鹿的玫瑰花》 玫瑰花、小鹿、黄莺 美丽、乐于分享
第二课型课文解读型
1.找春天
教学目标：
1.认识9个生字，会写9个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。
4.完成《主题读写》中《春雨》的阅读。
教学重点：
识记生字，积累词语，有感情地朗读。
教学难点：
体会春天的美景，体验投身大自然的情趣，养成观察发现的习惯。
教学方法：
先学后教。
教学模式：导学、展交、训练。
教学准备：生字卡片，学生课前搜集有关春天的文字和资料。
教学课时：两课时。
教学过程：
第一课时
一. 谈话导入
轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们身边，让我们用美丽的词语去迎接她吧！（学生说说有关描写春天的词语或句子。）是的，春天是多姿多彩的，只有仔细观察的小朋友才能找到它。让我们一起去寻找春天吧！（板书：找春天）
二. 识字
1.指名读课文，师生共同正音，遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2.教师出示生字词，学生交流识字方法。
画图认字——嫩做动作猜字——羞、遮、掩、探、触
谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（躲）。
三.小组合作学习
1.分工读课文，其他同学听、正音。
2.理解词语，小组提出不理解的词语，组长组织尝试解决。
3.找出难读的句子多读几遍。
四.展示交流
1.小组展示读文。
2.组长汇报不理解的词语。其他同学解答，不能解决的由老师解答。
害羞？演一演害羞时的动作和表情。
动词“遮、掩、躲、藏”演一演，说AABB式词语。
3.检查识字情况。
开火车读、领读、展示读、男女赛读。
五.指导写字
1.出示要写的字，让学生先观察每个字在田字格中的位置。让学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽。
2.指导书写。
3.学生练字，教师评价。
六.课堂小结
第二课时
一、复习导入
1.字词：学生自愿展示自己学会的词语。
2.读文：把认为读得好的地方读给同学听。
二、初读感知
1．用自己喜欢的方式读课文，从中你感受到了什么？（春天的气息）
2．在春天里找到什么？发现了什么？在文中画出来，学生自由发言。
三、细读感悟
1.